李芊

摘要：随着教育改革的不断深入，任务型教学法逐渐被应用到高中英语教学中，并且发挥着不可替代的作用。本文以高中英语教学为基点，对任务型阅读活动的实践案例予以探讨，并结合阅读教学案例解读了阅读课教学设计的过程，分析了教学设计的思路、目的、实践方法与优点评价。

关键词：高中英语;阅读教学;任务教学法

中图分类号：G633.4文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-093-1

前言

20世纪80年代勃雷泊（Prabhu， 1987）从教学的角度提出任务型教学（TaskBased Learning，简称TBL。其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。纽南（Nunan， 1989）对交际任务设计模式的研究以及威莉斯（Willis， 1996）对任务型学习框架的分析，进一步深化了任务型教学的内涵。交互假设、交际效度理论、任务型学习的方法论与社会文化观被进一步提出。这些研究丰富了任务型学习的理论，使任务型教学从单一走向多元化。任务型教学极大地改变英语教学的现状，优化了教学方法，提高了英语课堂教学的效率与质量。

一、教学背景

教学对象是高一新生，英语基础知识和听、说、读、写能力都处于英语中上等水平。现在仍属于初、高中衔接时期，所以在阅读课型上仍不太适应对长篇文章的整体理解。因此，通过学生们积极参与实践、学习和使用英语，调动他们学习英语的兴趣，培养他们的阅读技能是本节课的目标。

二、教材分析

本单元的主题是介绍健康的定义及如何正确保持健康。通过本单元的学生，使学生认识到减肥的危害和正确地保持健康的方法，让学生了解什么是真正的美。……