陈意先

【摘 要】课堂上，学生学习的主动性和积极性是由教师带动的。教师在课堂上如何机智的回答学生的提问、面对学生的不同观点以及对学生回答问题后进行反应和处理，关系着一堂课的成败。因此，教师的课堂理答要讲究策略，教师的这种智慧应引起人们的关注。

【关键词】课堂教学；理答；激励

新课程强调师生交往、互动和对话，而提问与理答是实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。提问与理答是课堂教学中的主要方式，无论是在教学活动开始时，还是在教学活动进行过程中或是在教学活动结束时，提问与理答都会经常用到。它对学生来说，可起到引发学生学习动机，激发思维，考查理解程度的作用；对教师来说，可起到检查教学目标，重新组织教学等的作用。因此，提高提问与理答的有效性，是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。

激励性理答是指教师对学生回答问题后的积极反应和处理，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，起着不可低估的作用。但是激励性理答并不激励学生。从我们收集的《教师课堂理答水平观察统计表》可以看出，教师的课堂激励性理答大致存在重形式不重实效、重数量不重质量、重自身不重学生等现象。究其原因是教师在课堂理答中关注的只是知识是否落实而不是学生的心理需求是否满足，激励的只是学生参与的行为而不是学生情感的体验，拥有的只是理答的形式而不是理答的技巧。

如何才能产生良性的激励性理答效果呢，我认为可从以下策略入手：

一、激励性理答要活用风趣的幽默

教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉悦的同时，促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。

一堂语文课上，教师让一位学生到黑板上“武”字，此生快速写完，却多写了一撇。教师迟缓一下，说：“大家都知道武松是武功高强。今天我们班里也诞生了一位武林高手，比武松的本领还强。”学生一下子觉得很奇怪，面面相觑。教师接着说：“这位同学在武松的腿上插了一把刀（一边说一边比划撇的动作），你们看，能在武松腿上插一把刀的人，算不算武林高手呢？”学生恍然大悟，写错字的学生低下了头。语文教学中，教师幽默风趣的激励理答，给教学活动注入新的能源，使学生带着更加浓厚的情趣学习，使课堂充满生机。

二、激励性理答要善用恰当的赞扬

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”能拨动这根琴弦的人就是教师，能奏出最动人乐章的当然是“赞扬”。赞扬，能缩短师生距离，改善人际关系；能增强学生学习语文的信心，激发学习兴趣。当然，赞扬不是廉价地给予，也不是千篇一律地说“你真聪明”、“你真棒”等，而是要善于在恰当时机，恰如其分地赞扬。

三、激励性理答要巧用否定的理答

正面的肯定性评价有利于促进学生发展，但为了评价的准确性，教师也要对学生作出否定的理答。这时，如果处理不当，就容易挫伤学生的积极性，影响学生的后续学习。该如何来巧妙处理、合理运用否定性评价呢？

1.指出学习方法的独特

师：学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文，同学们有什么想法？

生：我觉得狐狸很聪明，而且我懂得了如果你想要得到别人的东西，而别人不给时，你要多动脑骗他高兴，让他自动送上门来。

师：你能从不同角度思考问题，这种学习方法值得赞赏，但你想学习课文中的狐狸吗？显然，学生的认识出现了偏颇——得不到别人的东西时，可以用欺骗的手段去获取。这位教师先肯定学生的学习方法，肯定该生多元思维的优点，又能引导他重新思考，促使他再度审视自己的思路，重新建构正确的认识。

2.指出学习结果的价值

当学生在参与学习时产生了错误的结果，我们应该尽量从这一结果中挖掘有效因素并加以肯定，让学生知道自己错了，但其中也有值得肯定的部分，同样能得到成功的喜悦，冲淡否定评价带来的负面效应。

在想象珍珠鸟的心理活动时，有一位学生这样说：“这个人会是好人吗？听说过《守株待兔》的故事，他不会是想抓住我吧？”

对于一只初生的小鸟来说，它当然不会知道《守株待兔》的故事，如果直截了当地予以否定，就打破了创设的生动有趣的对话氛围，也打击学生的积极性。于是教师这样应答：你这个故事大概是小雏鸟听它妈妈说的吧。这一理答中，教师肯定了学生的错误答案中包含着的有用价值——小鸟听母鸟讲故事，体现了母鸟对小雏鸟的爱，让学生也能体面地坐下。

四、激励性理答要运用激情的话语

教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”在激励性理答时投入感情，容易产生与学生心理上的共振。

当成绩一般的学生发言精彩时，我会激动地说：“相信自己，你们会读好！”

当成绩优秀的学生回答精辟时，我会竖起大姆指夸道：“我怎么没想到，你体会得太精彩了。”“这个准确的答案是需要细致观察、深入思考才能得出，你真的很棒！”看到大家认真读书，我会夸张地说“大家渴望知识的热情深深地感染了我。”

实践证明，富有感染力的理答才会真正产生激励性的效果，让学生与老师进行心灵的碰撞，不断地获得成功的体验。