杨小梅

【摘 要】班级是组成学校的基本单位，而学校对学生的教育和管理工作都要通过班级去实施。一个良好的班集体对学生的健康成长起着决定性作用。班主任作为班级的直接管理者，不仅需要有认真育人的态度，而且更需要积极有效的管理方法。

【关键词】班主任工作；学生管理

一、营造和谐的班级氛围，让班级充满活力和气息

“爱是打开学生心灵的钥匙”，师爱是一种高尚的情感，在教育学生，管理班集体中发挥着重要作用。“亲其师，信其道”，让学生感受到班主任的爱护和关心，学生才会乐意接受你的教育和管理。特别是刚进入校园的新生，进入了新的环境，接触到新的同学和老师，有了新的且繁重的学习任务。心理上会产生焦虑和不安，为了了解他们，让他们尽快地感受到真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触和交往。在课间找他们聊天，谈心，在学生有生活和学习上的困难时，主动帮助他们解决困难，在学生犯错误时，尽量以朋友的身份进行说服教育。渐渐地你会发现学生开始喜欢这个集体，便主动融入到这个大家庭中，开始安心的学习了。

班主任还要积极参与学生的各种活动。特别是进行劳动时，和学生顶着炎炎烈日共同劳作，短短的几句话，几个动作，很快缩短了师生之间的距离，也以身作则地起到了榜样的作用。在每次的运动会上，和同学们一起写标语，做小旗，为运动员呐喊助威，虽然嗓子都喊哑了，脸也晒得脱皮了，但师生情感加深了，也使得学生们感受到班集体的温暖，增强了班级凝聚力。

二、制定一套人性化的班级管理制度，让班级充满“人情味”

“没有规矩，难成方圆”。班规是对学生不良行为的约束和纠正。班规的制定一定要掌握好分寸，不然会适得其反。初中阶段的学生处于心里逆反期，班规的制定应多设表扬机制，减少惩罚的手段，以此调动学生的积极性，使学生自觉地遵守。制定时应注意留给学生改过的机会，可先提醒，后警告，再惩罚。对学生的表扬，既不能夸大，也不能缩小，要实事求是，分寸适度，真实可信。要善于发现学生微小的进步，尤其是后进生表现出来的进步的苗头，一定要小心、用心呵护这小小的进步的火苗，让其慢慢燃烧起来！例如，课堂上从不发言的同学，敢于举手就是进步。这时老师的发现和表扬对他们就是最大的鼓励，使得他们从此有了自信心，形成积极向上的学习态度。

三、关注个性差异，促进学生自由发展

一位英国教育家说过：一切教育的目的是帮助学生达到他们所能达到的最圆满的个性发展。作为班主任，我充分认识到，学生的个性差异是不可避免的，但每个学生身上都有“发光点”，我们不能只注视学习成绩，而抹杀学生应有的潜能和才智。如：有的学生学习不好，但动手能力很强。我们应该促进各个层次的学生在不同的层面和方向上发展，才能培养出学生的个性品质，为将来在不同的岗位上为祖国出力奠定基础。

四、应与代课老师经常沟通，以便更好地了解学生

班主任应该成为学生与科任教师之间沟通的桥梁。大部分科任教师都会关心班级，注意和学生搞好关系，为他们的学科教育提供保证。但代课老师和学生之间，代课老师与代课老师之间总会出现一些问题和矛盾。无论大事、小事，只要是有关学生的，有关这个班级的，班主任都要及时地和代课老师进行交流和沟通，互相尊重，找到一些积极的解决方法。对一些比较薄弱的学科，偏科严重的学生，班主任更应该和代课老师协商，利用空堂课、业余时间进行辅导，这就需要代课老师辛勤的付出。而正是这样，才解决了班主任和学生的无奈和问题。所以，作为班主任与代课老师的沟通是教育教学不可缺少的。

五、要注重和家长适时联系，让家校积极配合

学校的工作要顺利开展，离不开家长的支持和配合，而学校与家长的配合是与班主任和家长的有效沟通是分不开的。作为班主任，很多时候都需要和家长及时联系和沟通，了解学生最近在家的表现。如：学生成绩明显下降、学生上学连续迟到或无故旷课、学生上课注意力不集中、和同学发生口角矛盾甚至打架等。就需要和家长沟通，了解情况，得到家长的大力支持和配合教育学生改正错误。但要注意的是和家长的沟通也是一门艺术。首先，和家长经常联系不等于让家长经常来学校，有些简单的事情可以通过电话或校讯通，这样可以节省家长的时间，也避免了家长有了自己被老师呼来唤去的想法。其次，如果有必要让家长来校面谈或开家长会时，要尊重家长的人格和尊严，要心平气和的谈论事情，不要点名道姓的指责和训斥家长，尽量多给家长一些教育孩子的建议，本着合作解决问题的态度，愉快的和家长交，家长才乐意配合，才会收到家校配合教育学生的效果。

总之，班主任不仅担负着教学的重担，更肩负着育人的使命。“成才必须先成人！”班主任要帮助学生学习成长，关心学生的身心健康，关注学生的未来发展。所以，班主任虽是世界上最小的“主任”，但却必须是一位充满爱心，具有科学管理方法，有足够耐心，能塑造人，教育人，管理人的人类工程师。