蒋裕平

摘 要：通过团队的建立、实验任务的明确、考核的改进进行工程类团队实验教学实践是有意义的，可以促进理论和实践的结合，培养学生的实验操作技能、创新能力、学习心理、团队精神，同时对凸显的一些问题也有助于有效解决。

关键词：团队；工程；实验；思a考

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-032

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.054

一、团队实验教学的意义

大学实验教学中，很多实验的综合性较强，涉及环节较多，往往需要团队以分工合作的方式共同完成。由于實验实质是实践性的教学，因此应该尽可能与实践相接轨①。而在实际的各种工作中，往往也需要以团队的方式协同工作的，因此团队实验尤显有意义。

当前，本科教育在扩招的形势下，针对实验教学中软件和硬件资源的不足，按照教育部面向21世纪“宽口径、厚基础、强实践、大平台”的课程教学改革要求，构建基于团队协作的实验教学方式是合理和迫切的。由于工程类实验是综合性和复杂性都很强的课程，因此对其进行团队实验教学实践是非常值得尝试的。

二、团队实验教学的内容

（一）建立实验团队，明确实验任务

这是参照实践中的工程项目组的形式，有助于学生相互协助、领导指挥能力的培养，也是工程管理中以人为本理念的体现②。在实验中，进行实验的分组，每组相当于一个团队，团队内部实行组长领导责任制；各团队的组长相当于项目经理，团队在组长统筹和领导下，明确实验任务，要求团队成员分工合作，各司其责。……