王萍

摘 要：好的开始是成功的一半。如何上好第一节思想政治课，让大一新生切身感受到学习《思想道德修养与法律基础》的重要性，是值得每一位思想政治课教师应该关注的问题。为什么学？学什么？怎么学？这都是第一节课要解决的问题。

关键词：思想政治；大学生活；问题；专业；公共课

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0014-02

对刚刚走进大学校园里一年级新生来讲，最首要的问题就是如何快速适应大学生活。而在这一过程中，思想政治课教师承担着十分重要的教育职责。教师要在第一节课充分表达出这门课程对大学生的重要性。怎么讲？怎么引入？这是教师思考许久的问题。教师认为，通过第一节课的学习，至少要解决以下三个问题。

一、为什么学——开设“思想道德修养与法律基础”的意义

对教师来讲首要的问题不仅仅是备课本，更重要的环节是一定要了解当下大学生的所思所想。如没上课之前，大学生对这门课有什么样的看法？因此，了解当下大学生的想法，理所应当地成为第一节课首先要面对的问题。教师应拿起课本，以温和的目光注视着每个学生，引导他们开诚布公地说出自己的想法。这样简单的师生互动，一下子拉近了师生之间的距离，也同时了解了大学生对这门课的看法。大部分学生会以以往对政治课的看法来看待这门课，想上这门课的学生凤毛麟角。如何才能从根本上扭转这个局面，引起学生对这门课的重视显得至关重要。因此，教师不仅仅要拥有帮助学生解决困惑的能力，同时也必须具备引导学生对美好生活向往的能力。

对每一个走进大学校园的大学生来讲，无论过去的他们是怎样的荣光或者遗憾，大学生活对他们来说都是一个崭新的开始。学有所成，学好一门专业以便将来更好的就业，抑或是收获一份爱情以便将来拥有幸福的家庭生活，这都是他们所渴望的。怎样才能拥有呢？教师给他们讲述了自己亲眼目睹的一场盛大的校园婚礼：男生和女生同窗6年，相恋4年，女生硕士研究生毕业，男生拿到了北京航天大学的录取通知书，在老师和同学们的见证下举办了婚礼。学有所成并收获了爱情，这引发了同学们的无限向往。

接着教师打开音乐播放器，一首优美而熟悉的旋律随即在教室里飘荡，同学们都静静地听着。曲子播放完了，教师随即提出两个问题：这是什么乐器演奏的什么曲子。同学们说：钢琴演奏曲《梦中的婚礼》。教师接着问：听到这首钢琴曲，你有什么样的感受？“平静、和谐、舒服。”同学们说出的大多是美好的词语。此时，教师话锋一转，对同学们讲：有相当一段时间，每当老师听到钢琴曲的时候，我便想到了一个血腥的场面，是什么样的原因让我把钢琴和屠刀联系到一块的呢？很多同学很诧异，个别大学生说出了“药家鑫”。紧接着，教师简单地介绍了“药家鑫”这个钢琴专业的大学生的犯罪案例。在黑板上首先写出了“法律”两个大字。原本有着美好前程的大学生却因为法律问题自毁前程和性命，这不能不让人心痛，不能不引发每一个人，特别是每一个大学生的深思。教师紧接着对大学生提出一个很重要的问题：药家鑫的专业课有问题吗？显然没有问题，他的专业课相当不错，还得过奖学金，但他却因为专业以外的法律问题栽了大跟头并受到了法律的制裁。而我们这门课恰恰是给大家讲授法律基础和提高法律修养的一门重要课程。继而教师向同学们强调：专业课学不好大不了换个专业，法律修养落下了不仅干不成专业了，甚至有可能连性命都丢掉了。此时教师问了一句：学习这门课重要吗？同学们异口同声地回答：重要。通过一个具体的案例，而非空洞的说教，让大学生切身感受到学习这门课的重要性。通过“药家鑫案”的解读，同学们深切感受到学习这门课的重要性。这还远远不够，教师还要引领大学生们分析出药家鑫身上所欠缺的东西，这也恰恰是这门课所要给他们的东西。

二、学什么——除了专业课知识，法律、道德素养和健康的价值观不可或缺

当“药家鑫案”被媒体公开报道的时候，几乎所有的媒体，从报刊到网络，几乎所有人都在谴责药家鑫人性泯灭。其实，法律与道德往往休戚相关。触犯法律底线的人往往会在道德修养上出现偏颇，药家鑫也不例外。“思想道德修养与法律基础”这门课着重从家庭、职业、社会公共生活几个层面给学生们进行道德的教育。而良好的道德品质是每个大学生走入社会的必备素质。

“药家鑫”道德人格的缺陷也是显而易见的，但是教师一定要引出更深层次的原因。教师接着带领大学生一起走进药家鑫的内心世界。究竟是什么原因让药家鑫把一个普通的交通肇事罪一步步演化成一个故意杀人罪呢？“我看到那个被撞的女人好像是农村人的打扮，如果撞不死她就会被她缠一辈子。”可怕的一闪念，使药家鑫鬼使神差地举起了屠刀……任何人的行为背后都是观念的指引，看似偶然，其实是价值观的显现。思想道德修养与法律基础这门课前三章节，都是讲授理想信念价值观的内容，能引导大学生树立科学健康的价值观。

三、怎么学——思想道德修养与法律基础是一门需要终身实践的课程

任何理论和道理如果脱离了实践都将毫无益处，“思想道德修养与法律基础”这门课程尤其如此。树立健康积极的价值观，培养良好的道德修养和法律素养，都需要在大学生的日常生活中去实践。这门课程标题里的“修养”二字便是很好的说明。

“修养”一词，在古代汉语中最初指道家的修身养性。唐吕岩《忆江南》词：“学道客，修养莫迟迟，光景斯须如梦里。”宋赵与时《宾退录》卷二：“柳公权书如深山道士，修养已成，神气清健，无一点尘俗。”清富察敦崇《燕京岁时记·白云观》：“虽非神仙，而年过百龄者时所恒有，亦修养之明徵也。”而《近思录·为学》引宋程颐：“修养之所以引年……皆功夫到这里，则有此应。”元刘壎《隐居通议·琴谱序》：“续杏坛之音，鼓宣尼之操，吾徒之修养也。”刘少奇同志《论共产党员的修养》中说：“我们的修养不能脱离革命的实践，不能脱离广大劳动群众的、特别是无产阶级群众的实际革命运动。”这里指培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，或求取学识品德之充实完美。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。

由此可以看出，无论道德品质还是法律素养，抑或是积极健康的思维方式都需要在日常生活中不断践行，才能养成好的习惯。而好的习惯一旦养成，就不会轻易地犯错误、做坏事，自然而然也就会有利于他人和社会，也会最终实现自己的人生价值和社会价值。

四、结束语

综上所述，大学生如果仅仅是学习专业技能，而放弃构建积极健康的人生观、价值观，不注重思想品格的自我修养，不注重法律知识的学习，就不可能成为一个和谐发展的人。“思想道德修养与法律基础”这门课，恰恰是给大学生在这方面做出积极引导的课程。通过经典的案例分析和讲解，很多学生对这门课有了全新的认识和足够的重视，教师也很顺利地实现了第一节课所设定的教学目标。教育的本质就是唤醒大学生本来就有的爱心和智慧，教师的作用就是一个引领者。因此，教师要引导大学生从改变观念开始，不断摒弃错误消极的思想观念，树立并践行积极健康的生活观念，不断提高自己的思想道德和法律素养，成为一个身心和谐发展的人，并最终成为社会的有用之才。

参考文献：

[1]王文生，葛李保.微语境下的《思想道德修养与法律基础》课的教法探析[J].江西青年职业学院学报，2016（03）.

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[3]唐春兰.《思想道德修养与法律基础》课专题式教学研究[J].萍乡高等专科学校学报，2014（04）.

[4]马建青.“思想道德修养与法律基础”课实践教学整体性改革的思考[J].思想理论教育导刊，2011（02）.