杨小燕

基于师生关系与学习动力调查分析的现代学徒制优化路径研究

杨小燕

现代学徒制是对传统学徒制的扬弃，旨在整合传统学徒制人才培养的质量优势与单一学校教育制度的效率优势。对现代学徒制试点班与普通班师生关系、学习动力及其相关性的调查研究表明，现代学徒制试点班的师生关系困扰程度显著低于普通班；而在学习动力上，现代学徒制试点班略优于普通班；师生关系与学习动力之间存在显著正相关关系。根据调查结果，提出现代学徒制进一步挖掘人才培养“质量”优势的关键在于基于现代学徒制师生关系的情感优势激发学生的内在学习动力。

现代学徒制；优化路径；师生关系；学习动力

现代学徒制是对传统学徒制的扬弃，旨在整合传统学徒制人才培养的质量优势与单一学校教育制度的效率优势。上海市教育研究所对“现代学徒制”界定认为，首先和传统学徒制是一致的，注重潜移默化的言传身教和感悟，尊重传统。但与传统的学徒制又不同。现代学徒制中学校教育环节发挥着重要作用，符合大工业生产要求，培养方式也从单纯的经验学习到工学交替、理论实践并重，培养目标从单纯培养熟练技术工人发展为理论联系实际的高技能人才。[1]基于职业院校的职业属性以及职业教育人才培养的特殊性，2014年，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》颁发，现代学徒制在全国范围职业院校大力开展。……