王春霞

关于初中化学“测定空气中氧气体积分数”实验的反思与创新

王春霞

（常州市泰村实验学校江苏常州213000）

文章对初中化学“测定空气中氧气体积分数”的常见装置进行分析、探究，并给出了一种新方法。

实验探究；体积分数；喷泉实验

关于“测定空气中氧气体积分数”的知识点，是常州市化学第一学期期中考试的高频考点。笔者收集了“测定空气中氧气体积分数”各种改进装置，如下图所示。围绕这些装置，可以展开各种探究活动。

一、从多角度展开实验探究

1.实验装置探究

课本实验装置主要是集气瓶、烧杯，改进实验装置包括U形管、注射器、硬质玻璃管、量筒、水槽、钟罩等。对此，教师应理性地反思各种实验装置的设计思路，把构造简单、操作方便、现象直观的优秀设计方案应用到我们的教学中。教师还可给出多种仪器选择，组装出更多的装置，小组讨论后找出优点。让学生自主探究，不仅可以使学生更加熟悉实验仪器，而且可以锻炼学生发散思维的能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

2.不同药品探究

由于初中生刚刚接触化学，难以选择燃烧什么物质把空气中的氧气消耗掉，教科书中使用的药品是红磷。教师可以引导学生思考并设计实验方案：能否用铁丝、镁条、木炭、蜡烛代替红磷测定空气中氧气的体积分数？蜡烛或木炭不能代替红磷做实验，能否添加某种试剂把生成的二氧化碳吸收掉，使装置内压强减小呢？铜丝是没有可燃性的，但是为什么也能完成该实验？……