魏香三　魏喆

“互联网+”使化学教学精彩纷呈

魏香三1魏喆2

（1蒙城县第八中学安徽蒙城233500；2蒙城县第二中学安徽蒙城233500）

如何在“校校通、班班通、人人通”的“互联网+”时代，使课堂教学更加丰富多彩，教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。在化学教学中充分利用“互联网+”，使学生通过课前预习，提高学习的兴趣；课中学习，激发学习的欲望；课后探究，培养学习的能力。

互联网+；化学教学；课前；课中；课后

在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。这一计划的提出，也将对教育产生一定的冲击。如何将网络引入课堂，重塑一个开放创新的教育生态，让教育在“互联网+”的“风口”上飞得更高、更稳、更远。

近几年，随着“校校通、班班通、人人通”的普及，“校校通、班班通、人人通”在教学中的应用越来越广泛，作用越来越明显。如何在“校校通、班班通、人人通”的“互联网+”时代，使课堂教学更加丰富多彩，教师必须调整自身定位，让自己成为学生学习的伙伴和引导者。下面介绍“互联网+”时代化学教学课前、课中、课后的几点做法。

一、课前预习，提高学习兴趣

教师布置学生预习知识往往是文本知识，缺乏声音、图像等内容。学生感到乏味，提高不了学生学习的兴趣，起不到一定的预习效果。利用“互联网+”的资源，如视频、动画、微课等内容，让学生观看。学生在预习“氧气的制备”的知识时，让学生利用“互联网+”网络资源上的……