李惟熔

与反思同在与研究为伍——如何围绕“课堂教学目标”开展科组教研活动

李惟熔

（广东省深圳中学广东深圳518001）

文章以科组教研活动的一个层面总结了如何围绕以“课堂教学目标”开展科组教研活动。以“立标”这个具体的问题为研究对象，以教师为研究主体，将教学与研究整合，实现了教师的教学、研究与学习的有机统一，这样一种校本教研活动也促使教师成为研究者。

课堂教学目标；教学研究；校本教研

近期我校教学处组织高一高二教师参加了以“立标、探标、达标”为主题的教研活动。活动刚刚启动时，有些老师有些不解，“课标、教参上不是已经将教学目标清清楚楚地写出了来吗？为什么还要我们去研讨呢？”其实我们要研讨的教学目标是真实的一节课的课堂教学目标，教学处开展此次活动也为我们每周的科组活动提供了一个研讨的课题，想促使科组活动真正成为一种校本教学研究。

在组织科组活动中，我们希望能通过此次活动，促进老师们以一种研究的态度参与教学和与教学相关的所有活动，促进老师从经验型走向反思型，促进老师从个人发展走向集体发展，让我们的科组活动真正成为一种校本教学研究。

我们按照这样一个过程进行研讨：

（1）布置任务，针对教学中的某一内容请老师们先自己设计课堂教学目标；

（2）老师们收集资料（课标、教参、反思以前的教学，针对目前体系班级学生的实际情况）；

（3）教师设计课堂教学目标；……