樊玉成

中职教育供给侧改革的新尝试——以江苏省宜兴中等专业学校为例

樊玉成

职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的教育类型之一，不仅是供给侧改革的对象，也是承担供给侧改革的主体。以江苏省宜兴中等专业学校为例，中职院校应率先强化供给侧理念，从供给侧的视角来推进专业设置、课程改革和师资队伍建设，以期逐步提高职业教育供给的质量和效率。

供给侧改革；中职教育；专业设置；课程改革；师资建设

供给侧改革的概念自2015年习近平总书记提出后，在社会各界引起了巨大反响，其核心是适度扩大需求、加强优质供给、扩大有效供给，使供给体系更好地适应需求结构的变化。2016年“两会”前后，教育供给侧改革开始受到不同层面的关注，其中，“教育其实就是人才的供给和教育资源的供给”“要满足不同教育需求就要加强教育的供给侧改革”等观点渐成共识和主流。以促进就业为导向且与经济社会发展联系最密切的职业教育，目前存在诸如专业设置与经济社会发展需求及产业升级不对接、人才培养没有进行需求市场的细分、“双师型”师资队伍建设滞后等供给问题，亟须明确自身定位，即职业教育不仅是“供给侧”改革的对象，也是承担“供给侧”改革的主体。中职学校应率先强化“供给侧”理念，从“供给侧”的视角来推进职业教育的各项改革，以期逐步提高职业教育供给的质量和效率，满足我国经济转型发展需要不同层次人才的客观要求，满足民众“上好学”及“学以致用”的现实期待。……