魏邦琼

摘要：语文作为基础性学科、工具性学科，在小学课程安排里是年年有，期期有，天天都有，但是小学生语文水平的提高却不尽人意，成为一门“高投入”“低效率”课程，这是因为我们常常忽略了 “美”，并且疏远了“美”。本文将探讨小学语文教学怎么样向学生传播美的教育。

关键词：小学语文教学；美的教育；朗读

在小学语文教学工作，对学生的教育不仅要注重知识的传授，还应注重美的传播。美是教育的磁石，也是教育永恒的主题。要让小学生在语文学习的环境下感受到美的存在，受到美的熏陶，就需要教师培养学生发现美、创造美的能力。法国艺术大师罗丹曾这样说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文作为基础性学科、工具性学科，在小学课程安排里是年年有，期期有，天天都有，但是小学生语文水平的提高却不尽人意，成为一门“高投入”“低效率”课程，这是因为我们常常忽略了 “美”，并且疏远了“美”。 没有美感的教学，便是一项没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的机械性活动，这样的教学必然是枯燥乏味的。单一地以“告诉、说明、讲述”等方式来推进教学发展，小学生的审美需求没有得到满足，他们是无法产生愉悦的情绪，也不可能形成以主动地投入语文学习过程的动力。美是一种“自由的形式”，即合规律性，也合目的性统一的形式。只有美的东西，才能吸引小学生他们注意力，促进他们展开丰富的想象力，更好的激发他们的创造力，以此推进教学进程，提高语文教学效率。……