周忠林，刘　剑

（1.镇江市教育局教研室；2.镇江市外国语学校）

基于学·教·研“互联网+”教学策略探究

周忠林1，刘剑2

（1.镇江市教育局教研室；2.镇江市外国语学校）

“互联网+”教育现在深刻影响着教学教研的变革。在教学中，充分发挥互联网在各个教学要素和教学环节的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于教学全过程之中，从而提升教学的效率，形成基于“互联网+”这一平台之下的教学新常态。

学·教·研；“互联网+”；教学策略

一、课堂信息化现状

现在信息技术与课程整合的误区在于，过度强调将信息技术及其产品引入课堂，却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外；强调让学生掌握完整的学科知识体系，却忽视了网络时代知识与学习已发生变化这一基本事实。以智能手机等终端设备为标志的移动互联网对课堂教学构成了严峻的挑战，“互联网+教育”将颠覆传统的教育教学模式。以互联网进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂为主要特征的“互联网+课堂”模式将成为学校课程改革的新趋势，智能手机等终端设备在教育教学中有着非常广阔的应用前景。

二、新思维和新形势

关联主义的倡导者加拿大学者西蒙斯（George Siemens）认为，为了适应数字化时代对学习的需求，必须拓展和创新原有的学习理论。所谓学习，就是形成网络，就是在相关的节点间建立有效的连接。学习不仅存在于个体自身，也存在于各个专业化的节点中，学习的关键在于将相关的节点和信息源连接起来，形成学习网络。……