余海

（贵州省遵义市余庆中学）

高中生物“五环教学法”初探

余海

（贵州省遵义市余庆中学）

“五环教学法”是江西金太阳教育集团重点打造的一种教学模式，在贵州省多所学校推广，是提高中学生物教学课堂效率的有效途径，也是减轻师生负担、大面积提高教学质量的关键，在实践中取得了优异的成绩。

五环教学法；高中生物；课堂效率

要让学生学习过程实现减负增效，并且学生的自主学习、表达沟通、与人合作等创新人才应具备的素养也得到训练和提升，“五环教学法”就能突破素质教育与高考升学率的瓶颈。

一、“五环教学法”的基本环节

1.课前先学先行

学习者是学习的主人，自主学习是做有效的学习。自主学习指学习者充分发挥主体作用的学习。先学先行让学生课前自主预习，对即将要学习的知识进行“初加工”，能培养学生自学的能力，培养学生勤于探索，主动接受知识的好习惯。课前先学先行能培养学生良好的学习习惯，能让学生主动地接受新知识，期盼新知识。如，在学习《染色体变异》这一节时，在教师授课前，学生进行超前学习，对其基本内容有总体的印象：对染色体变异的类型、单倍体、二倍体、多倍体的含义有所了解，上课时就不会一头雾水。

2.课堂问题反馈

课堂问题反馈能诊断学情，促进先学，提高学习效率。反馈的形式可以是检测反馈、汇报反馈、检查反馈等。部分教师明显存在只注重收集来自学习成绩优异的学生的反馈信息，只向这些同学提问，这是不科学的，效果是不好的。……