毛慧红?肖中华

摘 要：高校辅导员队伍专业化建设有利于高校更好的发展，本文对高校辅导员队伍专业化建设存在的问题进行了分析，并分析了解决的策略。

关键词：辅导员；队伍专业化建设；发展

本项目是江西省教育厅党建课题《高校辅导员职业化建设的现状及对策研究》（JXGXDJKT GH-201576）阶段性成果

随着时代的发展，高校学生的思想朝着多元化的方向发展，这就给辅导员的工作带来新的挑战，但是由于目前辅导员队伍建设发展与实际的需要出现了不协调的情况，为此辅导员需要不断提升自身专业化水平建设。

1 高校辅导员隊伍专业化现状分析

（一）高校政策体制不健全

机制的合理运行是辅导员队伍的专业化建设的重要保障，但是目前由于高校中的各种机制政策不够完善，制约着辅导员队伍的专业化建设。首先，辅导员的准入机制不完善，造成了辅导员的知识结构与实际的专业化程度存在着差距，不利于辅导员队伍专业化建设。其次，激励机制不健全，辅导员的工作任务非常繁重，其工作包括对大学生的思想政治教育、心理健康指导、日常生活指导、就业指导、班集体建设以及高校的行政任务的管理，但是由于激励机制的政策不完善，辅导员的收入以及各种奖励都不及其他的专业教师，导致辅导员的心理不平衡，直接影响了辅导员对自身工作的热情度，更影响了辅导员的工作成效；再次，高校的晋升机制不完善，高校在教师队伍的建设中，更注重对专业任课教师队伍的建设，各种评优晋升机制都倾向于专业的教师，而忽视了辅导员队伍的建设，晋升机制的不完善直接导致辅导员对职业的前途产生了困惑，这更不利于辅导员队伍的专业化建设。

（二）辅导员队伍不稳定

随着高校教育的发展，高校的教育从精英式教育转向大众化教育，给社会带来巨大的就业压力，面对这种压力，很多年轻的教师选择辅导员这一工作种类，主要是因为辅导员的人口对专业的要求比较宽松，但是很多年轻人被录取之后又表现出对工作中遇到的困惑无法及时解决，更对辅导员这个职位表现的很不自信，从自身的意识上并没有把辅导员当成是终身的事业来认真对待，而是把辅导员当成是缓解就业压力的跳板或者是工作的过渡期，这就造成了辅导员队伍的发展不稳定。

（三）辅导员发展空间小

辅导员的主要工作是对学生的思想政治指导，另外还兼任多重身份，这就给辅导员的工作带来更多的压力，在辅导员队伍的专业化建设中，辅导员自身不仅要不断适应自身工作中多角色的转变，还要担当各个角色为辅导员工作带来的压力。虽然辅导员的工作非常之辛苦，但是对于晋升空间来说，辅导员的晋升空间相对比较小，与繁重的工作不能形成正比关系比例，与其他专业课教师相比，辅导员的收入与其他专业教师持平或者是略低，高校也没有为辅导员提供良好的工作环境，更没有提供广阔的晋升空间，这就造成辅导员对自身的工作的前途发展感到非常的迷茫，在工作中主要表现为对工作没有积极性，甚至出现转岗现象，直接影响着辅导员的专业化建设。

（四）专业化水平不高

辅导员的工作是综合性的工种，需要借鉴多种专业的知识，比如说：心理学专业知识、管理学专业知识、思想政治教育专业知识等对学生进行转美的技能培养，并把学生能力的内化指导纳入辅导员的工作中去，这也是辅导员工作与其他专门性工作的本质区别，给辅导员的工作提出了更大的挑战。辅导员不仅要掌握这些专业的理论基础知识，还要把这些专业的理论知识运用到对学生的实际指导中，促使大学生树立正确的人生价值观念，为社会主义事业的建设做出贡献。

2 高校辅导员自身提高专业化水平对策

（1）提高调查研究综合能力

辅导员要把握学生工作的新变化、新特点和新规律，需要再实际工作中深入学生、重视调查研究、及时掌握学生中的热点、难点和疑点问题，科学合理的认真做好思想教育工作。只有这样，才能丰富辅导员自身教育经验、把握德育规律和方法、践行新的思想政治教育新形式、新方法。从而，为辅导员实现专业化提供有利条件。

（2）增强科研意识和提高科研能力

加大重视科研力度，以研促思、以研促教。辅导员通过开展课题研究、论文撰写促使自己积累、思考、梳理和总结自己的工作，增强思想政治教育工作的实效性，促进辅导员业务能力、写作能力的全面提升。同时，通过查阅相关论文，辅导员丰富了自己的经验、拓展了思想政治教育视野、转变了教育观念、学习教育先进典型和更新了教育理念，为进一步开展好德育工作，促进辅导员专业化水平有效提升。

（3）提高学历和技能，重视辅导员专业化培训

高校辅导员要实现专业化，需要辅导员前方百计计的提高自设学历，增强工作技能；国家和社会理应提供这样的提升平台和锻炼学习机会。辅导员不但学习研究思想政治教育为主，以马克思主义理论一级学科所属二级学科及教育学、管理学、心理学、法学为辅的基本知识，更需要辅导员对学生工作的本质、性质、规律进行探讨和研究。各高校应有组织、有计划、分批次、有层次的对辅导员进行培训。通过专业进修、参加学术交流、辅导员论坛、轮训等方式来帮助辅导员提高理论素养、加强工作实践和专业学习，强化职业道德、培育职业精神。通过提升自身的理论水平，丰富政治理论教育的内容，创新政治理论教育等形式，增强思想政治教育的吸引力和感召力，使辅导员得到专业化成长。

（4）辅导员人格魅力的塑造

温总理说过，“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”作为高校辅导员，不但要坚守高校教育工作者应有的精神和操守，做到身正德高，言慎行端；又要保持辅导员特有的蓬勃朝气和昂扬锐气，依靠个人的品格、素质和魅力来培育、影响和感召学生。

参考文献

[1]郭超杰.新形势下高校辅导员队伍专业化建设的思考[J].河南科技学院学报，2010.1

[2]周晓旭.浅谈高校辅导员队伍的职业化建设[J].现代企业教育，2002.22

[3]王雪鹏.辅导员专业化发展的探讨与切入点分析[J].求是，2008.2