孙进

一项调查显示：奥地利9至13岁的学生在假期感到最幸福，在看牙医和上学时感到最不幸福。这一调查结果让德国一位中学校长深受触动。为了让学生在承受学习压力的同时保持幸福感，喜欢学校和学习，他进行了一项具有开拓意义的教育创新：组织开发并率先在自己的学校引入了一门新的课程——幸福课，向学生传授获得幸福所需要的知识、能力和态度。这一教育创新取得了出乎意料的成功，让他和他的学校一举成名。

这个人就是恩斯特·弗里茨-舒伯特，德国海德堡市威利一赫尔帕赫中学的校长。那一年是2007年。此后，赫尔帕赫中学的幸福课被越来越多的学校效仿，并逐渐走出了德国国境，在奥地利、瑞士、韩国等国家落地开花，其中，奥地利的施泰尔马克州在开展幸福课方面表现尤为突出。

幸福课的目标与内容

2009年，施泰尔马克州有6所学校进行了幸福课试点——“学校带来幸福”，之后有更多的学校跟进。至2014年初，该州已经有130所学校开设幸福课，占全部学校的15%。这在整个欧洲都是独一无二的。与此同时，施泰尔马克州逐步制定了完备的幸福课教学大纲，并建立起幸福学校认证制度及教师培训制度。

幸福课的目标是培养出幸福而自信的学生。为此，学校要向学生传授获得幸福和自信所需要的知识、能力和价值观。在不同的教育阶段，幸福课的具体目标和任务方面有不同的侧重点。幸福课的课程内容分为6个领域（或模块），包括“乐于生活——精神幸福”“喜爱自己的成就”“营养饮食和身体幸福”“运动中的身体”“身体作为表达工具”“我与我的社会责任”。……