任瑞红　昝新



对影响女大学生体育选项课选择倾向因素的研究
——以天津市部分高校为例

任瑞红昝新

以天津市部分普通高校为例，不分级和系别利用调查问卷法、文献资料法、访谈法和逻辑分析法，对影响女大学生体育选项课的因素进行调查，得出以下结论：1.影响女大学生体育选项课的主要内在因素是自身需求、兴趣爱好；主要外在因素有学校课程的管理、场地器材设施、教师素质水平以及学校宣传和组织承办赛事表演的影响等。2.由于心理生理方面的特点，女大学生群体对具有形体健美功能、韵律感强、对抗性小的室内运动项目有明显的选择倾向。3.目前天津市部分高校受场地条件、师资力量等原因的限制，现设体育选项课的内容大都是传统体育项目，具有形体健美功能、韵律感强、对抗性小的运动项目设置还不能够满足女生群体的需求。同时，还就以上问题提出以下对策：1.增加现代体育具有的趣味性、健身性、健美性、娱乐性、民族性等特点的运动项目，满足女大学生对于体育的需求。2.正确引导，培养女生参与体育活动的兴趣。3.加大宣传教育力度，加强体育选项课的宣传介绍，使体育选项课得到全校师生的关注和支持。加大对学校体育选项课的投入,及时维护体育场地、更新体育器材。

天津市;女大学生;体育选项课

1.前言

高等院校科学文化知识，思想道德文化建设等方面蓬勃发展，而高等院校的体育选项课根据女生自身特点来设置和开展的程度有待加强。本文试图就这些问题进行分析和研究，旨在为普通高校女大学生进一步开好体育选项课达到健康第一和终身体育思想的总目标，使体育教学改革更加现实而提供有益的参考。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

根据本论文的研究需要，以天津市部分大学体育选项课现状为研究对象，每所大学抽取在校女大学生60名，共计300名学生为调查对象。

2.2研究方法

本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑法等研究方法，对5所高校统计出的数据进行研究和分析，以便为今后的研究做出一定的基础。

3.研究结果与分析

3.1影响女大学生参与体育选项课的内因分析

3.1.1女大学生参与体育选项课的需求特征分析

高校体育选项课是高中体育课程的延伸，所设课程应当根据学生所处的阶段和需求来设置。(表1)反映了女大学生参与体育选项课的需求特征。

结合数据分析，总体来说高校女大学生参与体育选项课的需求不外乎生理需求和心理需求两种。75%的女生参与体育选项课对于体育选项课的需求是通过体育锻炼充分发展身体，塑造健美身材71%的学生参与体育选项课的需求是强身健体，增强体质。54%的女生参与体育选项课的需求是补充体育知识，培养兴趣爱好。31%的女生参与体育选项课的需求是通过锻炼调节心情，缓解生活学习压力。另有4%的学生希望在体育选项课上结识志同道合的朋友，拓展交际范围。

表1　参与体育选项课的需求 多选　n=285

3.1.2女大学生参与体育选项课的原因调查分析

在调查研究的部分院校中，女大学生参与体育选项课有不同的目的，其原因也有所不同。从调查结果显示：76%的女学生认为自己身材与气质不够理想，在未来所要从事的行业中不具备足够的竞争条件，这说明她们对体育项目所能达到强身健体的作用有较明确的认识。有68%的同学认为自己身体健康状况不够理想，体质较差，希望通过参加体育课，充分进行体育锻炼，达到强身健体，增强身体机能的目的。也有26%的同学是为了调节心情，缓解学习压力以适应紧张的学习为目的。还有6%的同学认为自己交际和组织的能力不强，希望在体育选项课上结交朋友从中培养自己接人接物和组织表达能力。由此可见，女大学生的自身需要，自身缺陷，社会要求等因素是参与体育选项课的主要原因。

3.1.3女大学生参与体育选项课的内容选择调查

基于女生群体自身特点，所以女大学生对于体育选项课内容上也会呈现出特有的选择倾向。

通过统计可以看出，由于女大学生比较注意身体形态的美，所以大部分同学选择了更富有柔韧性、协调性、韵律感的体育项目，如：健美操、体育舞蹈、瑜伽等。羽毛球、乒乓球、网球、游泳等项目趣味性、娱乐性强，运动量适中，对抗性相对较小，成了女大学生较为喜欢的主要项目。排球、篮球等传统集体项目也受到了一部分女生的青睐。武术、足球需要对身体素质和体能有较高要求或者运动量太大而几乎很少女同学去选择。

3.2参与体育选项课对女大学生身心方面的影响

大学时期是大多数女大学生进行系统学习体育理论知识和技能的最后阶段，而以自主选型设置的体育课程又是普通高校广泛采取的体育课形式，因此，积极参与体育选项课对于女大学生的身心方面都具有十分重要的影响。

3.2.1体育选项课对女大学生生理影响的调查分析

世界卫生组织将青春期定为15～24岁。这个年龄段的女性情感深刻而复杂,自我的概念逐渐清晰,所追求的形体美更符合时代标准。通过参加体育锻炼可以增强身体机能，塑造身材体态。

根据资料数据显示，大部分的女生认为参与体育选项课对身体机能的发展有所帮助。有52%的女生通过参与体育选项课能够感到身体素质的增强，对感冒、支气管炎等流行病的抵抗能力有所增强。32%的女生通过参与体育选项课，体重达到标准，体型体态趋于匀称，身体柔韧性加强。但有16%的女生在参与体育选项课过程中或课程结束后感觉身体不适应，有疲劳感，尤其是生理周期时，经期反映强烈。

总体来说，开展体育选项课对学生的身体素质和健康状况起到提高和改善的作用，但是要考虑到女生群体生理心理方面的特点，在教学过程中，合理安排教学内容，科学控制运动负荷，培养女大学生科学的体育活动理念，引导学生科学有效的进行体育锻炼。

3.3影响女大学生参与体育选项课的外因分析

本文中“外因”一词是指除影响女大学生参与体育选项课个体内在因素以外的影响因素或条件，包括学校体育选项课的管理制度、体育场地体育器材、任课教师、体育选项课宣传和组织表演或比赛的影响等因素。

3.3.1学校的场地、器材设施情况的影响

体育场地、器材是开展体育选项课教学工作最基本的物质条件、经济基础,是体育教学工作正常运转的基本保证,根据女性生理心理等特点，女大学生在选择体育项目会把学校的场地、器材设施情况作为考虑因素：

表2　学生对体育设施满意程度的情况

根据反映，部分院校传统体育项目运动场地居多，室内场地不够富裕，有的学校甚至没有，学生对此满意程度并不是很高。据发现，有69%的女学生会选择室内进行体育学习，因而健美操、体育舞蹈、乒乓球、羽毛球等室内项目成了热门选项。但由于场地有限，如果自己喜欢的课程人数太多，会选择人数较少，场地较为充裕但并不十分喜欢的运动项目进行学习。这并不利于培养女生参与体育锻炼的积极性。

3.3.2任课教师的影响

根据统计资料显示，38%的学生希会选择教学水平高、能力强、知识新、观念超前的教师任课，其次有45%的学生选择对待学生热性，和蔼可亲，具有高尚师德的教师任课，另外有17%的学生对教师的形象、气质也有一定要求。这就要求教师要提高自身职业道德的修养，要具有敬业精神,主动关心爱护学生。教师的这些思想品质,能够影响学生学习的积极性 ，具有高尚师德的老师,自然是学生首选的老师。同时也要求教师具备较高的业务能力，丰富个人的运动理论，提高运动训练的水平。教学水平高、知识面广的老师,往往也是学生佩服的老师,对学生的选项是有吸引力的。

3.3.3学校组织表演或比赛的影响

高校组织或承办各项赛事，不仅是对举办学校办学理念、校园环境、人文氛围等软实力额提升，而且能够引起校领导对体育的重视，改变部分学生对体育消极的态度，对学校体育选项课起到一定的促进作用。在调查的女生中，有62%的学生认为自己会受到承办比赛的影响，对部分项目产生兴趣从而影响体育选项课的选择。有38%的学生甚至会受到体育比赛氛围的感染而转变对体育的消极态度。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1影响女大学生体育选项课选择倾向的因素呈现出明显的多元化趋势,，个体需求与实际教学条件的综合作用决定女大学生对于科目的选择。

4.1.2女大学生在体育选项课中也表现出明显的畏难性和投机性,她们往往选择那些上课环境好、学习难度不高、考试易过、运动量不大的项目。

4.1.3相对于传统体育项目来说，如健美操、体育舞蹈、瑜伽等更符合女生群体需求特点的课程还没有广泛的开展。

4.2建议

4.2.1体育选项课应当以促进学生的个性发展，培养正确的体育态度，避免竞技化，突出健身效果。

4.2.2在现有的教材中，选用锻炼价值高、技术环节简单、容易掌握的项目。同时增补现代体育具有的趣味性、健身性、健美性、健身性、民族性等特点的运动项目，满足女大学生对于体育的需求。

4.2.3根据女生18—22岁心理、生理的特点，正确引导女生参与体育选项课，培养女生参与体育活动的兴趣，克服自身缺点，从而养成终身体育的健身习惯。

4.2.4学校应加大对体育选项课的投入,为体育选项课的发展配备专项资金 ,在资金充足的条件下加大对体育场地、体育设施程度和规模,同时要对场地、器材进行及时维护,以便弥补场地、器材的不足。

4.2.5教师要不断提高自身职业道德修养，丰富专业知识，提高业务水平。在教学过程中,革新教学理念，丰富教学手段，针对不同的项目选择和使用不同的教学方法。

[1] 国务院、国家体育总局《全民健身计划纲要》[s].1995.

[2] 罗高苗.成都市部分高职院校体育选项课的现状与发展对策研究[M].成都体育学院硕士论文.2012.

[3] 金钦昌.学校体育学[M]北京：教育科技出版社.1988.

[4] 洪卫星.大学生对健康新概念认识的现状调查与分析[J].铜陵学院学报.2008.4.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.031

任瑞红,天津师范大学体育教学部；

昝新,天津大学仁爱学院体育教学部。