殷灿彬+余方

[摘要]文章以对“卓越工程师”人才培养的技术要求为切入点，以地方高校、政府、企业和科研院所为主体，以各主体协同创新为目的，研究产学研协同创新影响因素。

[关键词]卓越工程师；产学研；协同创新

[DOI]1013939/jcnkizgsc201637247

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》指出到 2020 年，我国紧缺高级创新科技人才，我国的工程教育将面临前所未有的挑战。基于我国未来经济发展的需要，2010 年教育部紧急启动了“卓越工程师教育培养计划”，旨在面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批理论基础扎实、动手能力强、创新能力高，能快速适应经济社会发展需要的卓越工程师。该计划分为本科、硕士、博士三个培养层次，本科层次重点培养既能胜任生产现场的管理、营销等一系列工作，又能进行工程项目的设计、开发和运行工作的高素质应用复合型人才。要实现这一培养目标，学校与企业的深度合作成为了关键。为了实现“卓越计划”本科层次的培养目标，各地方高校纷纷采用产学研协同创新的方式，并结合自身办学定位，试图探索出一条适合自身发展的培养之路。

培养高层次工程人才对促进国家经济建设以及社会发展起着重要作用。教育部在全国多所高校推行的“卓越工程师”重点在于提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。大力培养拔尖创新人才，已经成为当今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重要途径，有关拔尖创新人……