吴明明

在高年级中摸爬滚打几年，突然“转战”一年级，我还是有些手忙脚乱的。好在去年暑假时，我就已经在心里制定好计划，并不断地从“项目群”中的各位榜样教师身上汲取力量，于是，这一年，我在引领孩子们走进学校的过程中，且行且思，且思且行......

用“儿童课程”迎接儿童

一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业，小学生活在他们眼里既充满期待又伴随着恐惧。怎样才能让这些孩子更好地适应小学生活？为了解决这个问题，我仔细翻阅了《新教育的一年级》，8月的晨诵课程、9月的“阅读节”都给了我很大启发。我想，让阅读陪伴孩子们，他们一定会更快地适应小学生活。

晨诵——与黎明共舞。让孩子在每个清晨与喜爱的儿歌为伴，用稚嫩清脆的童音诠释儿歌。儿歌充满韵律，朗朗上口，孩子从中不仅学会了好词佳句，更获得许多快乐。让儿歌与当下的生命相联系，根据节气、节日等选择儿歌，孩子们朗诵儿歌时就不再是“冷眼旁观”别人的“故事”，而是“我口说我心”，这些儿歌可不就是写咱们自己的吗？亲切感油然而生。开学第一天，我带着孩子们朗诵《新新的》：

新的一天，新开始，/

新学校，新老师，/

新孩子，求新知，/

新生活，新的诗，/

新世界，新开始。

孩子眼里的惊奇、喜悦，至今还历历在目，这是他们的心声，是他们面对新环境发表的“宣言”，怎能不刻骨铭心？中秋节，我们在“月亮系列”中流连，《和月亮对话》：

月亮月亮我问你，

今年你多大年纪？

什么时候才长大？

不再变来又变去？

什么时候又相见？……