彭云龙王婕婷赵志军（. 南京师范大学附属中学新城黄山路分校, 江苏 南京 009; . 南京市高淳区漆桥中学, 江苏 南京 0; . 南京师范大学 地理科学学院, 江苏 南京 0046）

基于DEM的庐山地区水系的提取方法与应用探究

彭云龙1王婕婷2赵志军3
（1. 南京师范大学附属中学新城黄山路分校, 江苏 南京 210019; 2. 南京市高淳区漆桥中学, 江苏 南京 211302; 3. 南京师范大学 地理科学学院, 江苏 南京 210046）

新课标倡导中学地理教师要充分利用地理信息技术来开发乡土地理教学资源。多年来，绝大部分中学地理教师对地理信息技术的认识仅仅停留在教材内容上，缺乏对地理信息技术的应用技能。本文以庐山地区5米分辨率的数字高程模型（DEM）数据为例，利用ArcMap9.3提取了该区域的流域边界、水系与河流纵剖面，同时利用配准过的地质图验证了水系与河流纵剖面提取的科学性，最后分析了河流纵剖面的构造意义。

3S技术；DEM；庐山

人教版必修三单独开辟一节内容来介绍地理信息技术在区域地理环境研究中的应用，并把它列为七大地理选修模块之一，足见地理信息技术在中学地理教学中的重要地位。地理信息技术主要包括遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）三大部分（即3S技术）。3S技术不仅广泛应用于区域地理环境研究，而且在构造活动、地貌分析等自然地理基础研究领域也扮演着重要的角色。在中学地理教材中绝大部分的图片、案例是由3S技术制作和开发出来的，如果我们一线地理教师能够掌握3S技术，那么我们会开发出大量具有区域特色、体现地理学科核心素养并符合学生认知情感的乡土地理教学案例，编制校本课程，从而真正意义上实现地理学科国家课程、地方课程与校本课程的有机融合。……