特别的材料,精彩的试题
2016-11-12洪家兴广东肇庆中学广东肇庆526060
洪家兴(广东肇庆中学, 广东 肇庆 526060)
特别的材料,精彩的试题
洪家兴
(广东肇庆中学, 广东 肇庆 526060)
下图是某地锋面过境时等温面分布情况,读图1回答1-3题。
图1
1.该锋面为
A.北半球冷锋 B.北半球暖峰
C.南半球冷锋 D.南半球暖锋
2.甲、乙、丙、丁四处,位于冷气团中的有
A.一处 B.两处 C.三处 D.四处3.短时内气温变化最明显的是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
【参考答案】A、A、B
这道试题值得品味,至少有以下几个亮点:
1.材料的新颖性
我们知道,等温面是指某时某地空间上气温相等的点组成的面。当区域空间尺度较小时,若地面受热均匀,对流层内的等温面就是一系列水平延伸、垂直向上温度递减的水平面(见图2);若地面受热不均,等温面就会发生弯曲(见图3)。当区域纬度跨度较大时,气温既会随海拔上升而减小,还会因为纬度升高而降低,因此某地近地面的气温与较低纬度的一定高度的气温等值,所以此时等温面就不再是水平或接近水平面的形状,而是呈现从低纬度向高纬度倾斜的形式(如图1)。以我国东部为例,由于冬季南北温差大,夏季南北普遍高温,所以倾斜的等温面主要出现在冬季。
图2
图3
2.试题的逻辑性
(1)如图4,我们可以给上题图中五个等温面的温度赋值为a、b、c、d、e。根据对流层内气温随高度上升而递减的规律,不难推知a
图4
(2)受冷锋的影响,图中5个等温面中除了最南的那个外,其余4个都发生了弯曲变形。由于冷空气密度大,一般沿着近地面前进,所以图中等温面形状先发生变化的是靠近地面而非高空的部分,我们用虚线表示发生弯曲的等温面的原始位置,显然等温面弯曲变形后气温下降(如甲地气温值由接近b变化为a),这当然是冷锋影响的结果。从图中还可以看出,等温面发生明显部分弯曲部分的(图中倾斜的平行四边形包围部分)气温变化幅度很大,据此可得出第3题答案。我们一般把锋面简单地理解成一个倾斜的交界面,其实正如图中平行四边形所示,锋面是有一定宽度的,一般约几十或上百公里。随着冷锋的不断南移,图中更多锋面之上的等温面将改变形状,与锋面下方的等温面形状吻合。
(3)从图4不难看出,甲地位于冷气团范围内,而乙地位于锋面之内,即冷暖气团的过渡带内,所以很难分清楚其究竟受哪个气团控制范围,因此笔者认为试题2不太严谨,很难作答。
3.条件的可变性
为了更好地理解等温面与锋面的关系,我们可以改变试题的已知条件,让学生绘出相应的等温面及锋面,并设计或完成类似的试题问题。这样进行变式练习可以举一反三,将知识融会贯通。
(1)改变指向标
将图中的指南、指北方向标对调,其它条件不变。同样根据气温垂直递减规律,可推知水平方向上气温是自北向南减小的,因此该地位于南半球。图中的锋面移动方向还是从低温地区移向高温地区,所以仍然是冷锋。其锋面位置、原等温面位置等与图4相同。
(2)改变锋面移动方向
将图中的锋面移动方向改为相反方向,其它条件不变。如图5,图示区域仍位于北半球,但锋面变化为暖锋。因为暖气团主动爬升,所以较高处的气温上升,导致较高处的等温面形状弯曲变化。图中虚线为较高处等温面发生改变之前的位置,平行四边形包围部分等温面弯曲明显,气温变化幅度最大,为锋面的具体位置。
图5
(3)同时改变指向标和锋面移动方向
如图6,当指向标和锋面移动方向都改变时,不难判断图示区域位于南半球,锋面为暖锋,情况与图5类似。
图6
笔者认为本文试题内容简洁,可以较好锻炼学生的读图能力、运用所学知识能力、空间想象能力、逻辑推理能力。试题条件可变性强,可以让学生举一反三,逐类旁通,的确是一道精彩的好题!