陈 荣（南京东山外国语学校, 江苏 南京 211103）

社会实践中体验式学习的实践与思考——以南京方山自然环境的调查分析为例

陈 荣
（南京东山外国语学校, 江苏 南京 211103）

在“素养教育”的核心理念推进下，关注学生的创新精神和实践能力，为培养学生终身受用的高素养，我校积极开展社会实践活动，让学生在体验式学习中获取知识、发现问题，积极探索和创新。本文在社会实践的背景分析、思路转变、内容设计、实施方案等方面进行了积极的反馈和思考。

社会实践；体验式学习；调查分析

一、社会实践背景分析

在教学改革不断深入下，“素养教育”已成为我校教育的核心理念。“素养教育”强调以人为本，注重学生自身的全面发展，强调培养学生的创新精神和实践能力，强调培养学生终身自主学习的能力。社会实践活动是实行素养教育客观有效的途径。社会实践是从社会中获取知识、发现问题的过程，也是探索和创新的源泉。

体验式学习，是一种全新的学习方式，既可以指在课堂上学生在问题情景的引导下，利用教师或教材提供的蕴含丰富地理信息的材料加以探究，又可以亲身实践，开展乡土地理的实践性探究活动，运用探究的学习方法，主动获取地理知识、发展地理思维进而提高学习能力的一种学习方式。

我校每年都定期组织学生开展社会实践活动，目的地选择在著名的死火山——南京江宁的方山。通过对南京方山的实地探究，获取第一手的乡土地理知识，作为课堂教学的探究性素材。……