戴　南　陈　娴

(南京师范大学　教师教育学院，江苏　南京　210097)



基于微视频的师范生学科教学技能培养平台建设
——以南京师范大学计算机师范专业为例*

戴南陈娴

(南京师范大学教师教育学院，江苏南京210097)

如何寻找有效策略加强教学实践是师范生教学技能培养中要解决的核心问题。文章针对南京师范大学计算机师范生教学技能培养中存在的问题，借鉴国内外相关研究，利用网络技术突破教室的时空限制创建了学生自己控制节奏的教学技能训练新模式。搭建基于微视频的教学技能训练平台为加强师范生的教学实践提供了经济有效的渠道，既实现了理论学习的可持续性，也为获得多元客观的评价及进行有效反思提供了环境支持。

教学技能训练；师范生；微视频；网络平台

一、 师范生教学技能概述

(一) 教学技能概念界定

教学技能的定义决定了教学技能的构成，进而决定了教学技能的培养方式。根据胡淑珍等人的整理，国内外对教学技能定义的理解大致可以分为四种类型：活动方式说、行为说、结构说和知识说。胡淑珍在分析了四种类型的基础上提出了教学技能的本质是一种能力，即通过练习运用教学理论知识和规则达成某种教学目标的能力[1]。对教学技能的具体构成，国内外学者也持有不同的见解。乔晖从微格教学需求、教学工作体系及素质教育要求对教学技能的构成进行了分类[2]。荀渊归纳了国内外对教学技能构成分类的5种不同研究视角[3]。……