包　蕾

(岭南师范学院 基础教育学院， 广东 湛江　524300)



从课堂角度看交际教学法在商务英语教学中的应用

包蕾

(岭南师范学院 基础教育学院， 广东 湛江524300)

研究通过对商务英语课堂进行以课堂为基础的调查，揭示了交际教学法在具体教学环境中的应用情况和遇到的困难。研究使用了课堂观察、课后反馈及访问调查工具，结果分析总结出交际教学法在商务英语课堂上的表现有强有弱，教学效果也受到教师、学生和教学内容等多方面的因素影响。教师对于交际能力的概念仍需要进一步的具体化，而学生课堂观念也需要转变，才能使得交际教学法在商务英语课堂上实现培养学生语言综合应用能力的教学目标。

交际教学法; 课堂研究; 课堂观察; 商务英语

1972年美国学者Hymes[1]提出了交际能力(communicative competence)的概念，其中包括语法能力、社会语言能力、论述能力和技巧能力。学者Canale和Swain的一系列研究(Canale[2], Canale & Swain[3])奠定了外语课堂教学中交际能力概念的基础，使得外语课程的教学内容得到了极大的扩展。而交际教学法正是把语言看作是一个沟通交流的媒体，而语言学习的目的是提高学习者的交际能力(Richards and Rodgers)[4]154-155。而在传统的教学方法中，语法翻译法 (Larsen-Freeman)[5]，直接法和听说法(Richards and Rodgers)[4]54是最典型的代表。 正如Beaumont and Chang[6]所说，在英语教学历史上这些典型的教学法都曾经被认为是“富有创造性的”教学法。如今也变成了“传统的”教学方法(Hadley)[7]。从学习角度看，学习内容“较少考虑学生作为学习主体在学习过程中的智力参与、情感投入，尤其是语言的主动产出”( 陆明，丁万江)[8]。……