张婧

（天津财经大学 教务处，天津 300222）

天津市本科专业综合评价指标体系优化路径研究

张婧

“专业”是高校适应社会需求，开展人才培养工作的基本单元。对本科专业开展综合评价工作，是对原有本科教学工作评估的深化和延伸。天津市普通高等学校本科专业综合评价工作将专业”作为评价对象，突出本科教学评估中专业的主体地位诉求，旨在引导高校强化本科专业内涵建设，改善本科专业宏观管理。通过对天津市普通高校本科专业综合评价指标体系的分析与综合，试图在初步构建以“专业”为对象的高校教学质量评价指标体系的基础上，探索评价指标的优化路径，为改革创新专业教学管理提供新思路。

本科专业；高等教育质量；综合评价；指标体系

一、关于评价对象

以往教育部对高校教学工作的评估，强调学校的办学主体地位，实施分类评估，对重点建设大学采取“优秀评估”，对新建本科院校采取“合格评估”，对其他高校进行“随机性水平评估”。例如，2000年12月，教育部曾出台《普通高等学校本科教学工作随机性水平评估指标体系（试行）》，之后几经修订，自2003年起，教育部正式使用这一指标体系，对全国普通高校本科教学工作水平进行了为期五年的评估。在此之后，2011年教育部为加快推进高等教育内涵式发展，切实提高本科教学水平和人才培养质量，出台了《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》，启动开展新一轮的普通高校本科教学工作评估。……