李金奇 袁小鹏 胡志华 刘小俊

[摘 要] 作为教育大省，湖北省基础教育既存在农村教师年龄、学历、学科结构不合理和城镇优质教师资源不足的突出矛盾；也存在“供给侧”的高等师范院校教师教育日趋式微的现实。“十三五”期间，要实现教育大省向教育强省跨越，必须加强教师教育的改革：一是优化资源配置，加强政策扶持；二是彰显“教学的学术”理念；三是推进教师教育理论与实践研究。

[关键词] 教师教育；基础教育；师资；改革

[中图分类号] G659.2 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）10-0138-05

一、当前湖北省中小学教师队伍现状

总体上看，当前湖北省教师教育的现状与基础教育改革发展和中小学教师队伍建设需求不相适应的问题十分突出。有研究表明，湖北省中小学教师队伍，尤其是农村中小学教师队伍存在着“年龄结构老化、学历结构不合理、学科结构失衡”等十分突出的问题[1]（见表1、表2）。

1.年龄结构老化。根据“教师职业生涯周期”理论，老龄教师是指年龄45岁及以上的教师，如果一个学校或者一个地区在校教师的平均年龄达到了45岁或者超过了45岁，那么，该学校或该地区的师资队伍便出现了年龄结构老化问题。

据2012年湖北省农村小学师资的抽样调查显示，50岁以上的教师占29.2%[1]。2014年对湖南省涟源市某镇中小学教师情况的调查显示，51岁以上的教师占28.3%，46岁以上教师占60.69%[2]。湖北省和湖南省经济发展水平基本相同，教育部2014年湘鄂两省总体统计数据亦大体持平（见表1、表2）。因此有理由相信，湖南省的调查数据在一定程度上也可以反映湖北省的基本情况。……