李郦

和朋友交流育儿心得，听到的大多是“我家孩子不爱读书”“让他读个书比吃药还难”“给他买了这么多书全让他折纸了”！

阅读真有这么困难吗？

我上小学时是班里的“故事大王”，其实那会儿家里就两本线装的《365夜故事》，封面封底早已遗失，连首尾的几页也残缺不全，就这么两本书我翻来覆去地缠着父母念，竟能获得“大王”称号，真可谓是竖子成名。那个年代物质匮乏，有本能读的书已是难得。

现在的孩子幸福多了，可书海茫茫任君畅游却无力游，任君挑选却无从下手，就连我也一度为孩子的阅读担忧、揪心过。

糖糖还是个小宝宝的时候，我就开始培养她的阅读兴趣了。那时，我每天都会抽出一小时的时间给糖糖读书，抑扬顿挫地读，当然这被糖爸评价为怪声怪调、猴里猴气，没办法，读平声，孩子和我都容易读睡着。

糖糖上了幼儿园，给她读书的好习惯一直坚持着，那会儿基本以绘本为主。《猜猜我有多爱你》《想吃苹果的鼠小弟》《神奇的窗子》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《好奇的乔治》《好饿的毛毛虫》等，还入手了部分经典外文书籍，像《苏斯博士》《神奇校车》系列、安野光雅的《旅之绘本》等。这些画风大胆夸张的书籍深深吸引着糖糖的视线，她可以一个人在小床上一、两个小时不间断地翻看这些精神食粮。

周末，我和糖爸会带她去图书馆。图书馆冬暖夏凉，再带上一大壶水，惬意人生也不过如此。更重要的是糖糖由重复阅读发展到了泛读。起初，糖糖还是小宝宝时，喜欢一本书反复要求读了再读，一连几天甚至几周都在读同一个故事，这对家长来说是一种挑战。自从带她去了图书馆，她如同找到了宝藏，肆无忌惮地挑选，也不用顾虑书籍的价格了，喜欢看多少就拿多少。图书馆开启了糖糖的泛读时光。

可刚上小学，糖糖的阅读就走了一个弯路。

我觉得一年级的知识太简单了，随便学学就会，所以糖糖是以零知识起点步入小学时代的。她虽然读了很多书，但大都以画为主、以听为辅，认字、写字、算术、拼音，完全不会……整个一年级，我们把时间都耗在功课上，多认多写多练，课外书籍的阅读从此中断了。如今，回忆起那段日子，是多么痛苦啊，功课跟不上，没有学习的兴趣和信心，又一下子远离了绘本的乐趣，起床就是“树叶的叶怎么写？”“边怎么拼？”吃饭就是“每人碗里有一个鸡蛋，一共有几个？”“吃了两个还剩几个？”糖糖给我的回应是：“妈妈，幼儿园多好啊。”我不是没有意识到用绘本的乐趣去填补她缺失的快乐，而是她根本没有时间去做这些。一年不阅读是多么大的损失，但我没料到更严重的后果接踵而至。

二年级时，糖糖的学习终于跟上了趟儿。伴随着运动神经的不断发达，糖糖更乐意在户外和小朋友们一起玩游戏；而在室内安静下来时，她更爱画画、讲故事，不再读书了。

用一年的代价弥补功课竟然换来了阅读兴趣的流失，真是捡了芝麻，丢了西瓜。痛定思痛，在糖爸的大力支持下，我们开始了新一轮作战计划，目标是“保留芝麻，赢得西瓜”，却意外地收获了“哈蜜瓜”。

为重新唤起糖糖的阅读兴趣，我和糖爸带她到书店自主选择爱读的书，无果。再三建议她买本书吧，她竟然选了一本字帖，理由是：我的字不好看。令人哭笑不得的同时，也心酸不已：七八岁的孩子，一切还在成长中，竟使用了这么定性的语言。我自责。

糖爸开始讲三毛的故事，那么想读书却没有书，不想歪打正着地引起了她对三毛的兴趣，于是《三毛解放记》系列丛书成了救命的稻草，我戏说这套书是糖糖上学记、从学记、解放记、新生活的真实写照。接着，糖爸又给她买了漫画《父与子》，糖糖竟然能够安静地坐在那里看书了，半个小时、一个小时……小小的变化激励着我们继续尝试。

糖糖同桌的妈妈是高中语文教师，她推荐了一本书，叫《好玩的汉字》。我一翻就爱上了，糖糖看后说太幼稚了，我真后悔没在一年级时给她看。糖爸比我精明，立刻醒悟到要开始寻找和孩子生活贴近的书了。

于是《米小圈上学记》闯进了糖糖的生活。这是套和儿童生活十分贴近的书籍，糖糖上厕所都捧着，吃饭聊着，甚至被强制睡觉后都悄悄潜伏等待我们睡着了，再起床和《米小圈上学记》相会……这套书目前只有一年级、二年级、三年级，三个专辑共12本。我们鼓励糖糖写《糖小圈日记》，嘿，她有模有样写了几篇，期末作文竟得了满分。

通过糖糖的阅读经历，我觉得选择适合孩子阅读的书是非常重要的。再就是给孩子创造一个良好的阅读环境。很庆幸，我和糖爸的努力再一次成功地为糖糖打开了阅读兴趣的大门。