张荣臻　蓝艳梅　毛德文　钟 璐

典型病例结合PBL教学法在肝病科临床实习生教学中的应用以及体会

张荣臻1蓝艳梅2毛德文1钟 璐3

（1.广西中医药大学第一附属医院， 广西 南宁 530023；2.广西中医药大学，广西 南宁 530023；3.广西中医药大学附属瑞康医院，广西 南宁 530023）

根据广西中医药大学第一附属医院开展PBL教学法的成果，总结自身多年的带教经验，运用典型病例结合PBL教学法进行带教，不断提高自身教学水平，激发学生的学习热情，鼓励学生进行理论联系临床问题独立思考以及自主学习，提高临床思维，培养学生独立解决问题能力，强化专业技能，重视医德医风，提高教学质量。

典型病例；PBL教学法；肝病科；临床教学

目前，全球医学教育最基本要求（GMER）是国际医学教育专门委员会针对本科生医学教育而制定的全球性统一标准。GMER 界定了医学教育的7个基本方面，最核心的能力为3项：严谨的思考能力、信息管理能力和交流能力［1］。接轨全球化医学教育，应对核心能力培养要求，广西中医药大学第一附属医院近年来运用PBL教学法培养临床医学医生，并取得一定的成果。PBL教学法最早起源于20世纪50年代美国西余大学医学院， 1969年由美国的神经病学教授Barrows首先把PBL引入了医学教育领域。PBL（problem-based learning）教学法是以问题为中心的学习方法，即以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的小组讨论式教学方法，主要围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程［2］。……