杨淑芳

（湖北警官学院国际警务系，湖北武汉430034）

英语词汇教学中引入自由写作模式的行动研究

杨淑芳

（湖北警官学院国际警务系，湖北武汉430034）

本文是针对利用自由写作巩固《综合教程》课程词汇进行的持续三个学期的行动研究项目报告。报告基于“可理解输出”理论和“社会建构主义”理论下的过程写作法，探索了从课程文本词汇入手，通过构建情景展开自由写作教学实践及其对英语专业学生词汇学习成长的影响。研究者选取自己教授的公安院校英语专业27名学生为研究对象，全程参与并记录教学实施过程。研究结果显示，通过开展自由写作进而巩固课堂词汇的教学实践，学生在综合英语课程词汇记忆和运用能力、写作能力和跨文化意识方面发生了变化，学习兴趣增长明显。

英语词汇；自由写作；行动研究；可理解输出；社会建构主义

一、前言

针对当前我国高校英语教学研究中存在理论脱离实际以及教学改革对课堂教学有效性关注较少等问题，对于外语课堂教学的行动研究已经成为目前首选的研究方法之一。20世纪40年代，社会心理学家勒温（Lewin）首先提出了“行动研究”这一概念。该方法被介绍到中国已有多年，但是进入我国的高校外语教育研究领域的时间并不长。通过初步的文献搜索，研究者发现，2003年以前，国内在高校英语教学研究中，行动研究是熟悉比例最低的研究方法［1］。近年来真正开展行动研究的寥寥无几，还有些教师进行了行动研究，但并没有形成文字材料，因此他们的经验也很难传播［2］。……