蔺雪芹　申玉铭　张笑语　王妤

摘 要：我国基础教育改革和素质教育的全面推进和不断深化，对高等师范院校世界地理教学和新型教师人才的培养提出了新的要求和挑战。本文在分析初中、高中和大学世界地理教学内容、教学目标及相互关系的基础上，以树立地理基本价值观念，培养区域认知，地理实践能力以及综合思维能力为导向，从教学内容、教学方法、教学手段等方面，深入分析了高师世界地理教学的优化路径，包括注重全球意识和人地协调观的培养，增强教学内容的时效性和开放性，加强地理综合思维能力和实践能力培养，重视学生教师素养养成等。

关键词：基础教育；世界地理；高等师范院校；教学优化

中图分类号：K918 文献标识码：A

世界地理是我国高等师范院校地理科学（师范）专业一门重要的专业基础课程，是在学习部门地理及相关概述性课程的基础上开设的[1]，主要以人地关系为主线，以全球化为背景，基于可持续发展理论，讲授以各大洲大洋为主的世界地理知识和阐述世界地理问题。世界地理是地理学中自然与人文、部门与区域、理论与应用相互交叉的课程，是大学地理科学（师范）专业最能集中体现地理学综合性、区域性、应用性的课程之一，在地理学课程体系中具有承上启下及进行区域综合研究的重要意义，也是适应21世纪全球经济体系，为公民素质教育提供必备知识的专业课程之一[2]。

2010年国务院颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年～2020年），纲要指出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。……