90后在校大学生性观念现状调查

2016-11-09方德静

中国性科学 2016年4期

方德静

【摘要】当今在校大学生绝大部分是90后，对其性观念现状进行调查、分析，对了解90后大学生的性观念、性态度、性行为选择等方面均具有一定的现实意义。本文选取四川省三所高校：乐山师范学院、成都理工大学、四川文理学院共1000名在校大学生作为调查对象，分析研究调查结果，以期为高校开展大学生性教育提供大数据，寻找教育新方法，帮助并促进大学生形成健康性观念。

【关键词】90后；在校大学生；性观念；调查

Investigation on sexual concept in college students after 90s - taking three universities in Sichuan province for exampleFANG Dejing. Department of the Ideological and Political Theory Education， Leshan Normal University， Leshan 614000， Sichuan， China

【Abstract】Most of todays college students are the generation after 90s. The investigation of the status of sexual concept among them can help us understand college students sexual idea， sexual attitude and sexual behavior choice， which has a certain practical significance. This article selected three universities in Sichuan province： Leshan Normal College， Chengdu University of Technology and Sichuan Liberal Arts College， a total of 1000 college students as the object of investigation. The results of the survey were analyzed and studied so as to provide basis for colleges and universities to carry out sex education， search for new method of education， help and promote the university students to form healthy sexual attitudes.

【Key words】After 90s； College students； Sexual concept； Survey

【中图分类号】G479【文献标志码】A

性对于一个公民到底是什么？是权利？是一种满足现实的观念？是道德评判还是人的动物本能？是种族繁衍的需要还是人快乐的源泉？我能做什么不能做什么？大学生有太多的困惑。回答以上问题的立足点其实只有一个：形成正确、健康的性观念。为了解当今在校大学生性观念状况，我们随机抽取乐山师范学院、成都理工大学、四川文理学院共1000名在校大学生作为调查对象，通过对960份有效回收问卷进行数据分析，主要从性知识获取、对待性活动的态度、性困惑等方面展开调查分析，以探索大学生性观念现状差异。结果报告如下。

1调查研究

随机抽取乐山师范学院、成都理工大学、四川文理学院共1000名在校大学生，其中大二学生210人，大三学生350人，大四学生440人，收回有效问卷960份，回收率96%，其中男生所占比率为43%，女生为57%。

1.1在校大学生性知识获取的情况分析

调查结果显示，大学生性知识获得途径依次为：书籍、杂志、报刊、文学作品等介绍和普及（46%），观看电视、电影等相关影像资料（30%），从各种网站、学校、家庭、人际渠道获得性知识分别占18%、15%、14%，这表明随着社会进步，大学生获取性知识的途径呈现出多样化。另外，从调查数据来看，男女生获取性知识的主要渠道也有所不同，男生侧重大众化而较隐秘的网络、电视，其次是报刊、杂志等，女生则主选报刊、书籍，其次是网络等。这说明网络、报刊是当今大学生获取性知识的主要来源，此来源开放且不固定，不利于大学生形成稳定的性观念。一般而言，性知识掌握程度越高，越容易形成正确的性观念。调查数据显示：大学生对性知识的了解程度依次为一般（57%）、较少（35%）、较多（7%）、完全了解（0）。这组数据说明，90后大学生对性知识的了解程度普遍不高，这将会制约大学生正确性观念的形成。

学校、家庭是当代大学生性知识的启蒙地。在家庭中，性教育方面家长总是选择避而不谈，感觉是个神秘话题，而无论是男生还是女生在家里听到最多的词汇就是警告，很少有父母或亲人能够提供良好的谈话教育，家长在性观念上思想比较陈旧，对性的理解还很狭义，认为只要孩子不去触碰就对了。多数家庭未能给孩子创造一个良好的性知识讲解教育氛围，大学生无法在家庭获得更多性知识。调查显示，大学生对性教育的满意程度依次是一般（56%）、不满意（37%）、说不清（6%）、满意（1%）；而问及开展相关性普及的讲座或宣传活动时，学生选择的项目依次是观天气、视情况、看心情（73%），没兴趣（10%），果断顶起（17%）；这说明学生自身对接受性教育的积极性不高，又缺乏主动性。关于希望学校以什么方式开展性教育，学生的期望依次是是开设选修课（46%）、开设讲座（21%）、必修课（19%）、其他（14%），这说明学生想通过学校性教育获得性知识，并且支持多种性教育知识传授方式，比如支持在高校开设选修课的人有46%。

从调查数据来看，大学生对从高校和家庭渠道获取性知识的要求还是很强烈的，自身也有努力从学校、家庭掌握性知识的的主观意识。

1.2大学生对性活动的态度问题

实践决定认识。对性活动的认识态度决定了大学生对性的根本看法，而对性活动的不同看法体现了大学生性观念的不同。本次调查主要针对当代大学生对人的性活动的认识、性伴侣的选择、婚前性行为接受的程度三个方面。

1.2.1对人类性活动的认识一个人对性活动总的看法和根本观点，即形成人的性观念。通过调查，我们得知有70%的大学生认为人的性活动是美好的，必须的，是人类原始生理的需求；22%的大学生认为人的性活动是自由的，不应该受到制约的；有8%的大学生选择了人的性活动应该是有规范的，尺度适中，但不排斥；没有人选择人的性活动是丑恶的，谈论这种事情会被受鄙视。这组数据说明当代大学生认为人的性活动是人的生理健康的必需品，是应该得到尊重的。

1.2.2选择性伴侣的态度如今，性伴侣的选择在当代大学生中呈现多元化趋势。在怎样看待异性恋、同性恋、双性恋的问题上，大学生显得非常宽容。本调查主要针对大学生对同性恋/同性恋者的态度做出数据分析，结果显示，在对待大学生同性恋者的态度上，依次是能够接受、认为是正常的、是人类情感中的一种（67%）、没想过这个问题（30%）、非常理解（2%）、无法接受（1%）；这说明在文化、价值观多元化的今天，同性恋行为越来越能被当代大学生所接受。

1.2.3对待婚前性行为的态度当代大学生对待婚前性行为的态度反映出大学生对性活动接受的程度和对爱与性的关系的理解，是大学生性观念形成的重要表现。调查显示，在看待爱与性的关系上，学生的观点依次是先有爱后有性（61%），两者并重、同时产生（30%），有性无爱（8%），先有性后有爱（1%），有爱无性（0）；由此可以看出，当代大学生普遍认同没有脱离性的爱，同时爱比性更重要的观点。

对婚前性行为，学生的态度最多是不反对，但自己不会去做（47%），其余依次是认为情到浓时就是很自然的事（30%）、认为关键要看是否对结果负责（23%）、认为不对，但控制不了（0）。这说明大部分90后大学生认识到了婚前性行为需谨慎这一问题，其次，一半以上的人在对待婚前性行为的态度上比较开放，在处理爱与性的关系中是持相对开放的态度。

1.3大学生性困惑情况分析

性困惑是性意识觉醒的一种表现。当代大学生的年龄在18～23岁之间，性意识已经觉醒，觉醒的性意识必然伴随着性冲动与性压抑等性困惑。本调查将针对当代大学生中出现的主要性困惑展开调查。

1.3.1性压抑性压抑也叫性饥渴，是青春期相当普遍的一种性心理现象，它的存在有利有弊。对人类而言，适当的性压抑是人类文明的需要，是合理的，对未成熟性欲的压抑也是必需的，但过度压抑则会产生性心理问题，形成错误的性观念。

对性幻想的调查显示，有77%的大学生承认偶尔有过，21%的大学生表示从未有过，只有2%的大学生表示经常产生性幻想，有31%的大学生认为自己正在承受着性压抑或性苦闷，有69%的大学生认为学习是第一要务，不会产生性压抑；对在公众场合提及有关两性名词，如月经、遗精、卵巢、性交、性高潮、性病、手淫等，有70%的大学生能够接受，表示很正常，也有17%的大学生在听到上述词语时会出现害羞、面红、心跳等症状，有12%的大学生认为这些词语是不能登大雅之堂的，是让人难以启齿的，更有1%的大学生完全不能接受听到这些词语，认为是淫秽、龌龊、下流的。从这组数据看出大学生伴随着青春期的生理发育，性意识的觉醒，绝大部分的90后大学生对于两性话题可以坦然面对，大部分的90后大学生不仅性意识觉醒，而且渴望性，但仍存在少部分人感觉难以开口，不适应，有压抑的困惑。

1.3.2性满足大学生群体因为年龄、所处环境的制约，性满足方式不能得到合适的释放，必然会选择非常态的性满足行为，比如自慰行为。它是一种类性行为，是性意识觉醒的表现。适度自慰（手淫）可以调节紧张情绪，释放得不到正常生理满足的压抑感，但是过度则对身心健康有所损害。大学生身体健康，精神饱满，对美好事物充满憧憬，生理上性激素分泌旺盛，精神上对伴侣有着渴求，对性的渴望程度上升，但因为正值学习阶段，处于集体居住状态等原因，对生理上产生的性冲动只能采取非常态满足方式。

调查结果显示，在自慰（手淫）行为方面，有67%的大学生表示是从未有过，有32%的大学生承认偶尔有，有1%的大学生表示经常如此。对自慰（手淫）的看法方面，有高达75%的大学生认为是正常生理需要，有9%的大学生认为自慰行为只是因为空虚寂寞冷而寻找的一种寄托方式，但也有15%的同学表示没听说过，根本不知道是什么，另有1%的大学生表现出厌恶，认为是一种病态的行为。这组数据表明知道并认可自慰行为是正常生理需要的占学生大多数，其中男生多于女生；同时大学生选择自慰行为还有一个值得重视的原因是感觉空虚、寂寞，这表明大学生选择自慰行为与大学生活是否过得充实相关。

1.3.3处女情结处女情结也是大学生性观念的一个重要体现。当代大学生的性道德观念存在随意性，贞操观有弱化趋势，已不再是传统意义上的贞操观，所以在处女情结问题上表现很纠结。

根据调查，在看待处女的重要性问题上，有49%的大学生认为对女生来说很重要；认为处女情结不只是针对男性，女性也应有对男性的“处男情结”的人数占到48%，有1%的男生认为未来的另一半是否是处女对他们来说很重要，也有2%的大学生认为无所谓。这说明当代大学生性观念发生了很大变化，同时也面临着如何处理爱与性、传统性观念与现代性观念的困惑。

综上所述，随着时代的进步，当代大学生性观念也发生着诸多变化，分析了解大学生的性观念问题，提供相应的数据分析，有利于从家庭、学校、社会、学生个体多方面开展工作，帮助当代大学生形成正确、健康、和谐、文明的性观念。

2当代大学生性观念形成因素分析

90后作为在校大学生的主体，其性观念呈现开放、多元、宽容、多样化的态势，大学生的性观念主流是好的，但带有不理性、矛盾性色彩。因为诸多因素的影响和制约，大学生群体出现了较多的与性有关的问题，产生了各种与之相关的心理困惑或心理障碍，导致了大学生无法辨别自己是否拥有健康的性观念。通过调查，本文提出以下影响大学生性观念形成的因素。

2.1外在因素对大学生性观念形成的影响

科技信息技术化、经济全球化、地球村的观念已经深入人心，这必然导致大学生接受多方面的信息冲击，从而影响其个体性价值判断及性观念形成。事实上，学校和家庭也是大学生获取性知识的重要来源，但性教育在当今大学教育中还没有形成系统化教学，家庭性教育还处在“犹抱琵琶半遮面”的状态，这导致当代大学生对学校性教育和家庭性教育态度不乐观。主要表现为：

2.1.1西方“性解放”思想的影响经济全球化的发展，西方“性解放”思潮也传入我国，特别是我们国家性教育还没有准备好适应当前大量性信息的冲击时，身处最前沿、最快接受性信息、渴望新思想的当代大学生性心理已经有了很大程度的变化，他们从内部解放旧思想，也被外来性自由和性解放的思想深深影响着。调查数据表明，以前被国人所诟病的婚前性行为，如今在90后大学生眼里已成为自然而然的事。东西方文化价值观的差异和国人的接受程度，在他们价值取向上产生强烈碰撞，导致当代大学生很容易产生性认识偏差，性观念形成错误。

2.1.2网络传媒先进性、碎片化的影响随着科学技术日益更新，书籍等种类繁多，信息复杂多样，学生眼花缭乱，在获得性知识时，往往层层迷雾，摸不着头脑，增添了学生正确获取知识和获取正确的知识的难度，还容易受到不良信息的影响和诱惑，被不良信息侵蚀性心理健康，产生错误的性观念。受网络、电视等开放的性现象，如黄色网站的影响，养成了不良的性行为习惯和不健康的性观念。最近一则某校大学生男生面对着女生寝室自慰的新闻在网络上流传，引起社会高度重视。中国社会本身的发展，社会关系复杂化，大众传媒快速发展，学生虽在课堂上无法获得足够的性教育，但通过网络，学生对于爱与性的话题大多不觉新鲜。从复杂的社会关系或者发达的网络了解到性的相关内容，电视、书籍中出现的成人场景，都在无形中加剧了大学生的性渴望，认同自由的婚前性行为的比例上升，性观念发生了变化。

2.1.3系统性学校性教育缺乏的影响2008年12月26日，教育部公布了新的《中小学健康教育指导纲要》，要求今后中小学每学期要安排6～7课时上健康教育课。时至今日，7年过去了，全国中小学校的实施情况不容乐观。没有经过系统性教育的90后，进入到了开放式的大学校园，摆脱了以前学校和家庭的双重束缚，没有了性方面的强制性监督管理，在宽松氛围的熏染下，容易对性产生强烈的好奇心，但由于当代大学生性知识掌握途径局限，又缺乏正确引导，所以容易走入性误区。

大学生性教育目前依然是我国高等教育一个薄弱环节，性教育也没有被当作正规课程摆进课堂，性似乎成了一种边缘性文化。同时与西方对比，中国的性教育显然远远落后，且得不到重视，性教育就像被蒙了一层纱的教育，这使得学生在认识中无从获得充足理论，对相关的知识没有足够了解，很容易走进性的误区。

2.1.4家庭性教育不足的影响很大部分学生从小受家庭传统思想的束缚和影响，把性列入研究讨论的禁区，家庭性教育严重缺乏。在一种长期被压抑的氛围中，难以获得正确认识。进入青春时代，对待性和爱时往往迷茫中带着警觉，有些思想根深蒂固，处于爱与性的关系盲区，他们一方面渴望，一方面不知所措。90后大学生对待婚前性行为，比较谨慎的同时也相对开放，且这种不理性的开放令人担忧。父母在教育方面的简单、粗暴、无理甚至对这一阶段少男少女之间的相互关系采取指责、猜疑、嘲笑态度，都有可能产生不良的社会心理后果。同时，虽然社会观念越来越开放，但是大学生主动获取性知识还是会被家庭或亲朋说教，这令大学生对性的求知欲受到严重打击。

2.2内在因素对大学生性观念形成的影响

从调查数据可以看出，90后大学生获取性知识的渠道非常广，知识面涉及也具多样性，但总体来看，大学生对性知识的了解程度不深，性观念呈现不同程度的偏差。究其原因，主要有如下几点。

2.2.1大学生自身生理因素的影响90后大学生年龄在18～23岁，处在这一阶段的大学生生殖系统已经发育成熟，性意识的觉醒，导致了他们对性知识的渴求，集中表现在注意异性、关注性与生殖方面的问题、对异性感兴趣、产生愿意接触异性并有与异性强烈交往的渴求。同时，生理与心理的变化也使其感受到性的兴奋和性的冲动，并由此产生性要求和求偶的意识，性意识的主旋律开始转向性欲满足，内心产生求偶、婚恋的意愿，主要表现为性冲动和对性体验的渴望。这种感情投入的欠缺，忽视性与爱的关系的性意识很容易造成严重的性观念误区。

2.2.2大学生个人心理因素的影响90后大学生性心理成熟往往滞后于性生理成熟，由于性知识获取偏差，容易产生心理困惑与矛盾；部分人缺乏良好的性伦理道德观，性行为缺乏责任感。自制力和性知识水平都存在不足使他们易陷入性误区，难以自拔。90后大学生性生理发育成熟的同时，性心理观念也在随之发展，由于正常生理需求得不到满足，容易产生不健康的性观念，如适度的类性行为——自慰可以缓解性心理发展期产生的心理矛盾。但少部分人没有找准方向，在大学生活中没有充实自己，感到空虚、寂寞，而到性方面寻找精神与肉体的满足感，并在这个过程中感到苦恼，性观念也开始慢慢变得模糊不清，不能正视自己的问题，容易误入歧途；极少部分人在性心理发展的过程中，没有摆正心态、及时调节，养成了不良的性行为习惯，过度的自慰成为一种病态。

大学阶段是大学生性道德伦理及社会意义上的性文明形成的重要阶段，因此大学阶段形成的个体性意识、性观念对其性行为具有重要的指导作用，反过来性行为又作用于性观念。调查显示，大学生在校期间发生婚前性行为后，其本人对性行为后果会感到恐惧，不知所措；如果造成对对方或对自身无法弥补的伤害，更会留下沉重的心理阴影，严重者可能会导致性犯罪，影响其未来发展。

2.2.3大学生性知识获取碎片化网络时代的知识获取看似简单、容易，实则零碎、不成系统。从调查来看，大学生获取性知识的途径呈现出多样化的态势，但资源来源过多，众说不一，难于形成相对统一的知识结构，导致大学生对自我性知识准确与否把握不清。性知识正确掌握的缺失使大学生在性生活实践中容易偏离正常轨道，出现性观念问题。同时也有一少部分学生受传统观念影响，对性知识的兴趣不浓，有意对性相关的知识和现象避而不谈，避而不学，由此产生隐藏性的性心理问题。

3树立当代大学生正确性观念的对策

性观念对大学生的性行为方式和性价值取向有着直接而重要的影响。当代大学生迫切需要科学的性教育，形成正确的性观念，提高性心理健康水平，以防止误入歧途，走上犯罪道路。提高大学生性观念水平已经成为社会、学校、家庭不可忽视的问题。

3.1社会力量对当代大学生正确性观念形成的对策

社会力量对大学生形成正确性观念的作用是不言而喻的。国家作为性教育的决策者，应鼓励各类学校积极开展性教育，出台相关的政策、措施加强性法制建设和性知识普及，传播性文化的正能量。

3.1.1教育部重视培养专业的性教育工作者只有通过性教育教师专业素质的培养，才能帮助完善和重新架构将要担当中、小学及大学性健康教育教师的知识体系，树立新的性观念，以正确的方式教育引导学生正确认识与之密切相关的性，提升性教育的成效性；明确性教育不只是性生理、性心理教育的内容，它更涉及到青少年的权利、性别意识、法律救助等等；性教育应是综合的、立体的、积极的，既要有针对所有学生的必修课师资，也要有针对个别问题学生的选修课师资。

3.1.2学校逐级落实性教育课程体系从近些年媒体不断披露出的“未成年人性犯罪”、“‘园丁性违法犯罪”的案件数量的增加可以看到我国学校性教育的缺失。从我国现在性教育的结构体系上和多年从事性教学的经验上看，笔者认为中国现阶段已经具备在幼儿园、各级学校开展系统性教育的条件了。就中国目前的成人性观念来讲，人们对性的态度同“中庸”思想是一脉相承的，中国人凡事好中庸，讲究节制，不像西方人那样激烈极端，这是很有中国文化特色的。

时代发展需要“与世界接轨”，如果中国人在其他方面都能恰当而又快速地与世界接轨，而单独在性教育方面还停留在原有的“封闭”状态，接轨当然是根本不可能的。所以要适应这一形式，就要从观念上来一个根本地改变，不再让性教育受人非议。这需要上级乃至整个民族彻底改变对性教育的看法，正视性相关的知识。为大学生树立正确的性观念意识做好宣传工作，打击性方面的违法犯罪，如强奸、卖淫、淫秽信息的传播等，同时在性教育规划中可以进行积极的行为干预。面对西方性解放冲击，做出正确决策和指导方针，广泛开展科学有效的性知识宣传，让广大青少年走近性知识，了解性知识，用科学的眼光对待性，树立正确的性观念。

3.1.3国家机关健全网络监督机制随着改革开放，社会快速发展，情况变得越来越复杂。大学生踏入大学校园实际上就是半只脚踏入了社会。大学生必须与社会打交道，在社会实践中发展自己。在此期间，大学生被视作一个成人，开始慢慢适应社会。性观念被烙上社会的印记，受社会环境影响。因此，社会各界应该净化社会环境，净化大众传媒，遵纪守法，抵制不良信息，拒绝黄色鸦片，社会每个成员应及时监督，为营造健康的性教育环境努力，帮助大学生树立健康的性观念。

3.2家庭对当代大学生正确性观念形成的对策

家庭是性教育的启蒙地，父母要切实转变观念，正视性，不再谈“性”色变，通过学习，正确教导孩子，正确传输性知识，配合学校的性教育工作，改变陈旧落后的观念，为子女树立榜样，超越经验层次，用科学的态度对待子女的性困惑问题，当子女为性感到困惑或发生了不该发生的性行为，要及时疏导，防止不正当性行为和性犯罪的发生，促使下一代健康成长。

3.2.1父母通过学习树立自身健康的性观念人对性的认识是从出生就开始的，不是父母认为的长大了可以“自学成才”的。性的发展是一个连续的过程，它与人的发展一样，从婴儿到幼儿时期，从童年到青年，一直延续到老年，人在成长的不同时期，性的需要是不同的。比如，婴儿到幼儿时期，人的性需要通过吸吮、成人的怀抱等获得满足；童年期通过排便方式认识自己的性别，通过学习同性别的爸爸或妈妈的着装、行为习惯来获得性的满足等等，所以今天的父母要学习树立起新的性教育观念，从认知上改变，明确孩子的成长过程不仅仅是长高了、长大了，还有他的性观念也在一同成长。

3.2.2坦然面对孩子的性问题孩子在成长过程中性激素在发生着翻天覆地的变化，这种生理的极度改变也伴随着性心理的变化。从幼儿时期问的第一个问题：我从哪里来的？到青年时期对性的好奇和渴望，是潜移默化，不断伴随着孩子一起成长的。性研究发现，儿童在早期所获得的性认识、性准则大多来源于父母及共同生活的成年人，如祖父母、外祖父母等，但主要来自父母。任何一个人成年时期的对自我认识的性别倒错、性行为变态、性对象过错都能在孩提时代找到踪迹。所以，面对孩子时，父母应该真实的、坦然的、准确的回答问题，而不是回避和欺骗，甚至是打骂或禁止。

3.2.3建立开放的家庭对话机制家庭对话是孩子健康成长的重要保证。父母是孩子最亲的亲人，而从调查数据来看，大学生从14岁开始就不再愿意与父母交流，特别是性的问题，甚至害怕父母知道，他们更多的是在网络上寻找答案，在同龄人中获得认同。网络上碎片化的信息，同龄人片面的解答与认同都会在人的性认知上留下痕迹，甚至对后期成年后的性态度产生深远的影响。医学临床证明青少年时期不恰当的性知识来源会在孩子成人后引发性心理障碍、性扭曲、性功能障碍等问题，同时也会形成不正确的性道德观和不良的性行为，如偷窥异性、过度自慰等。所以，家长客观、理性、科学的性态度将影响着孩子成长困惑中对父母的信任与交流，开放的家庭对话机制可以帮助成长中的孩子面对自己的性选择时及时有效地求助，是孩子科学性观念形成的保证。

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