薛利利，王晓莉，刘　洋

多元化带教在眼科护理实习生临床护理能力培养中的应用

薛利利，王晓莉，刘洋

多元化带教；临床护理；服务质量

DOI:10.14172/j.issn1671-4008.2016.10.043

临床实习期是每位护理实习生的必修课，是护理专业教育的关键环节，是护理实习生理论联系实际、培养学生临床思维及提高综合能力的重要组成部分［1］。调查发现，随着社会经济和医学技术的飞速发展、医学护理模式的转变、医学知识法律法规的全面普及以及医疗保健制度的改革，患者自我保护和法律意识大大加强，对服务态度、服务质量的标准要求提高，加大了临床教学的难度［2］。笔者通过多元化带教与传统带教的比较，探讨既满足提高临床护理质量安全又满足提高实习生临床护理能力的新的带教模式，现报告如下。

1　资料与方法

1.1一般资料选取2012年7月—2013年3月在笔者所在科实习的60名护理实习生，随机分为试验组和对照组（各30人），两组实习生在性别、年龄、学历及带教老师等级等基本资料方面的比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05），具有可比性。

1.2方法对照组按照传统教学模式带教；试验组按计划表1进行带教。评价方法：（1）实习生考试成绩，包括理论成绩，护理操作技能，专科护理，护理临床综合技能；（2）实习生对教学效果及带教老师的评介，调查问卷由笔者在参考相关文献的基础上自行设计，于实习结束后发放，发放问卷60份，均有效回收；（3）实习生在护理工作中出现的护患纠纷及护理工作差错数；（4）带教老师及患者对实习生满意度调查，同样以问卷形式调查，带教老师问卷各10份，患者问卷各100份，均有效收回。……