屈萍

（天水师范学院 外国语学院，甘肃 天水 741001）

基于词块促进大学英语学习者听力能力的实验研究

屈萍

（天水师范学院 外国语学院，甘肃 天水 741001）

词块作为模式化的兼有句和词汇特点的固定或半固定语言结构，以整体的形式储存在人的大脑中，掌握大量词块能很大程度地促进目的语的学习。为调查词块教学对大学英语学习者听力理解能力的影响，对天水师范学院非英语专业102名一年级学生进行了教学实验，实验结果表明，词块水平、词块识别与听力理解能力三者之间有很强的相关性，尤其是后两者之间相关性更为明显；其次，实验班后测成绩明显高于控制班，同时也明显高于其前测成绩，证明词块教学对提高大学英语学习者英语听力能力是可行且有效的。

词块；词块教学法；大学英语学习者；听力能力

听力理解是语言五项基本技能之一，同时也是人类快速、直接获取大量信息的一种方式。就二语学习过程来说，听力理解是一个复杂的信息处理过程，听者需要根据上下文线索以及大脑中原有信息对声音信号进行筛选、解码、意义构建、记忆，是一项较难掌握和提高的语言技能。

大学英语学生在一、二年级语言基本技能训练中，往往在听力能力上表现较差，与“说”这一技能相比，提高较慢。孙莉、李景泉［1］对大学英语学习者中介语的听力理解策略使用模型进行了研究，对学习者在听力理解3个阶段中遇到的问题做了分类，结果发现，学习者在听到声音信号时能尽快将词汇在大脑中搜索出来，联系原有信息并对后续信息进行预测将是解决这些问题的途径之一。……