徐叶

摘 要：初中生正处于人生观、世界观和价值观还不健全的时期，他们具有容易激动、情感丰富、对新事物有着强烈的好奇心等特征。在新课程改革的推行下，任课教师应结合初中生的特征，有针对地进行教学。基于此，本文提出了优化思想品德教学的对策，希望能够提高初中思想品德课程的教学效果。

关键词：初中思想品德；课程教学；教学策略

初中思想品德课程作为提高学生思想道德素养的主要渠道，要想提高思想品德课程的教学效率，任课教师需要分析学情、把握教材、设计教案等，唯有做好这些工作，才能有效提高教学效率。同时，任课教师还需要对各种教学方法进行合理优化，充分利用有限的教学资源，从而达到优化教学的目的。

一、构建以学生为主体的教学模式

在初中思想品德教学过程中，唯有将课堂主体地位还给学生，让学生充分发挥主体作用，才能调动学生学习的积极性。同时，思想品德课程与时事政治存在联系，通常状况下，初中生对时政很有兴趣，教师可以结合这一特征，切实、有效地做好引领工作，也可以让学生结合时事政治谈一下自己的看法，使课堂教学更有意义、更有价值。如在学习“严也是一种爱”这节内容时，教师可以引导学生讨论有关现象，结合实际情况，阐述自身与父母的关系，教师引导学生换位思考，让学生理解父母的良苦用心，从而提高教学效果。这样不但尊重了学生的主体地位，还调动了学生学习的主动性，提高了课堂教育教学的实效。……