季明月

摘 要：在阅读教学中，教师既要注重语文课堂上对学生的指导，还要把他们的阅读范围拓展到课外，使他们在积极的阅读中增加语文知识的积累，为进行语文探究学习打好基础，实现高效的学习。

关键词：教学策略；阅读兴趣；思考；探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0071-01

在小学语文教学改革不断深入的过程中，教师在进行语文阅读教学时要深入探究新课标，使教学设计符合新的教育理念，激发学生的阅读兴趣。在阅读活动中，教师要让学生把读和思结合，通过在阅读中进行思考加深对课文的领悟，提高他们的阅读理解能力。在阅读教学中，教师要充分激发学生的阅读热情，使他们积极参与到阅读活动中，同时，教师要对学生的阅读方法进行指导，有效提高他们的阅读效率。

一、转变教学观念，激发学生的阅读兴趣

在传统的语文阅读教学中，教师认为提高学生的阅读能力就是把课文按照字词句篇的顺序进行分析，逐字逐段进行阅读，才能让学生深刻理解这些内容。这种阅读教学方法把一个整体的课文进行了拆分，学生在阅读中只能掌握课文中的字词句，对整篇课文的深意不能深刻理解，使阅读教学效率低下，学生的阅读兴趣不高。随着新课改的进行，教师在进行语文阅读教学中，要从课文的整体出发，让学生自由选择阅读方式，在和谐的学习氛围中，学生的阅读兴趣被激发，他们通过阅读能深刻领会作者表达的思想和意境，喜欢上阅读，并在积极的阅读活动中不断提高阅读理解能力。……