桑小丽

摘 要：初中英语课堂教学不仅要注重语言知识和技能的教学，也要注重情感教学目标的有效实实现。趣味英语教学模式，有助于激发学生英语学习的热情，让学生主动积极地参与各项语言学习活动，让学生在愉快、轻松的课堂学习活动中有效掌握语言知识，提高语言技能，发展语言能力。本文笔者将结合语言教学案例谈谈初中英语教学中如何有效抓住三个“关键”，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

关键词：情境；教具；活动；乐趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0047-01

初中生学习目的性不够明确，自我约束力和控制力不够强，教学中若一味强调语言知识的获取而忽视学习兴趣的激发和培养，那么英语课堂教学将难以取得预期的教学效果。本文笔者将结合语言教学案例谈谈初中英语教学中如何有效抓住三个“关键”，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

一、巧设情境，让教学入情入境，体验英语学习的乐趣

英语是一门源于生活的交际性语言，语言只有在交际情境中才能体现特定的意义。贴切的语言情境不仅为学生营造了生动活泼的课堂教学氛围，让学生融情入境，产生跃跃欲试的心理冲动，也有助于让学生迅速融入英语课堂中，同时贴切的情境还有助于学生迅速瞄准语言的交际意义，让课堂教学事半功倍。

例如，在教学牛津英语七年级下册Unit 8 《Pets》时，授课教师首先播放旋律优美的英语儿歌《What can you see？……