孙宏伟

摘 要： 为使教学研究落到实处，探索用“开放课堂”引领校本研修、常规教研、教育科研工作。分别从建立开放课堂制度、编排开放课堂课程表、监控开放课堂过程、与教研工作和教育科研工作相结合、形成课后反思、记入教师评价几个方面予以落实，让校本研修落地生根。

关键词：开放课堂；教学研究；校本研修

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0012-01

新课程改革是一个开放、民主、科学的探索过程，应关注学生发展，强调教师成长，校本研修是提高教师实施新课程水平的最有效方式之一，它是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台，是教育科研和常规教研的切入点。由于农村学校师资水平参差不齐，教师结构性短缺，在这种背景下，如何让校本研修不流于形式，并能成为教师欢迎又能自觉遵从，还能提高教师执教水平的有效手段？通过多年做教导主任的经验和对教科研工作的反思，探索了搞“开放课堂”活动的办法，让我校的校本研修落地生根，并结出硕果。

一、建立开放课堂制度，编排课程表

建立开放课堂制度，为开放课堂顺利、高效开展提供保障。每年学期初由教导处组织教学管理团队，制定切实可行、可操作性强的开放课堂校本研修制度。要求每个学期每位任课教师上一堂开放课堂的公开研讨课，再由教导处制定实施方案，在学期内组织实施，并作为对教师进行奖惩和考核的重要方式列入教师评价体系，从制度上把开放课堂工作落到实处。……