摘 要 中学数学课堂教学有效性的提升已经成为提升数学教学成效的根本保障，如何提升中学数学课堂教学有效性是数学教育工作者更为关心的问题。本文分析了中学数学课堂教学有效性无法提升的根本原因，并进一步提出了解决对策。

【关键词】中学数学课堂教学；有效性；提升

数学课堂教学有效性主要指的是运用有限的课堂时间以及耗费教师较少的精力，使学生掌握尽可能多的教学内容。如何提升中学数学课堂教学有效性成为广大数学教育工作者普遍追求的目标，但是在实际的教学中，即使数学教师花费再多的时间与精力，也很难使数学课堂教学现状得到进一步改善，主要是由于以下原因导致的：

1 中学数学课堂教学有效性无法提升的根本原因

1.1 数学教师未合理安排教学环节

中学数学教师虽然在数学课程开始前会做相应的课堂准备，但是教师更注重知识以及教学内容的连贯性，而忽视了学生的掌握情况，这就导致部分学生可能无法跟上教师的思路等原因，而影响学生对数学学习的热情，甚至影响中学数学课堂教学的有效性。其次在教师在安排教学环节的过程中，更注重设计教学中所需要提问的问题，但是却没有注重提问的方式以及所提问的问题是否合适，而且在学生如果出现错误以后也没有及时的对学生进行启发，而是直接指出学生的错误或者是直接揭晓答案，导致学生在学习过程中只能够较为被动的接受知识，而无法进行深入的思考，进而无法有效的提升数学教学的成效。……