柴若冰++白亦清++刘海杰++张楠楠

摘 要 当代大学生是我国社会主要的储备人才，他们对新事物和新思想有着较强的接受能力，开展主题文化教育能够充分调动大学生的积极性和主动性，丰富大学生的精神文化生活，促进大学生思想政治教育工作的开展。本文从中央司法警官学院高校主题文化教育的研究入手，着重分析了警察院校开展主题文化教育策略，并积极探索了中央司法警官学院的主题文化教育模式，以促进保定市高校主题文化教育模式的创新发展。

【关键词】保定；高校；主题文化教育模式；创新；策略

主题文化教育是大学生思想政治教育的重要载体，也是高校大学生思想政治教育的工作的重要模式。主题教育能够根据大学生的心理特征和生活现状，采取针对性的教育模式，能够有效提高大学生思想政治教育工作水平。开展主题教育能够使大学生深入了解时代精神，提高大学生的人格修养，培养社会主义接班人。研究保定市高校主题文化教育模式的创新策略，有利于促进保定地区高校主题文化教育水平，对大学生思想政治教育工作有着重要意义。

1 高校主题文化教育的特征

1.1 具有较强的针对性

首先，高校主题文化教育在主题的选定上具有较强的针对性。绝大多数的高校主题文化教育在选择教育主题时都会依据当前的教育形式和本校学生的特点决定，选择具有加强针对性，符合教育要求和学生需求的主题。这就要求高校主题文化建设要充分把握教育规律和学生的心理特征；其次，高校主题文化教育的对象具有较强的针对性。教育对象不同，主题教育形式也就不同。因此，高校主题文化建设应充分把握学生的心理特点和发展特点，制定具针对性的主题文化教育。高校主题文化教育的针对性要求高校积极了解并充分把握学生的个性特点和需求。

1.2 具有较高的灵活性

首先，高校主题文化教育的内容具有较高的灵活性。不同年级的学生及不同社会环境的受教育人群有着不同的教育内容。因此，高校主题文化教育的内容具有较强的灵活性。而大学生具有较强的可塑性，其自身存在着无数变化发展的可能。因此，高校的主题文化教育内容应积极与时俱进，适应社会的发展和大学生的变化，以满足大学生的需求；其次，高校主题文化教育的方式具有较强的灵活性。高校的主题文化教育大多以活动为载体开展，可以采用会议、展览、表演、演讲、讲座、暑期实践等活动方式。

1.3 较强的阶段性

首先，高校主题文化教育在时间上具有较强的阶段性。无论是什么主题文化的教育都不能没有时间限制。大多数高校的主题文化教育都要求根据教育内容，充分考虑学校的师资力量，选择合适的时间段开展。高校主题文化教育时间上的阶段性能够避免受教育者出现厌烦心理，激发受教育者的积极性；其次，高校主题文化教育在内容上具有较强的阶段性。在不同发展时期，高校主题文化教育内容不同。高校主题文化教育内容的选择具有时代性，与社会发展向适应，因此具有较强的阶段性。

1.4 突出的实践性

高校的主题文化教育主要通过活动的方式进行。因此，高校的主题文化教育具有突出的实践性。主题文化教育开展实践活动能够加强学生的实践锻炼，使学生在实践活动中重新认识自己，充实自我，进而达到主题文化教育的目的。同时，主题文化教育能够激发学生的积极性，提高学生的自主能动性，培养学生的实践能力，促进学生综合发展。

2 高校主题文化教育模式创新策略

2.1 完善主题设计工作

主题设计是高校开展主题文化教育的前提，应积极完善主题设计工作。首先，高校应采用纵向递进、横向相关的方法设定主题文化教育的目标。为此，高校的主题教育文化应准确把握目标设定的思路，立足于当前的高校教育特点，重视学生的心理和发展特征，深入分析目标设定的规律，制定符合本校学生发展的主题文化教育模式；其次，高校主题文化教育应充分把握当代大学生的特点，确立符合社会发展的主题。应深入了解大学生的心理特点和发展特点，根据大学生的生活和学习需求制定主题文化教育活动。

2.2 加强科学规划和实施

首先，高校的主题文化教育应积极丰富教育内容。高校主题文化教育的内容应与校园文化相结合，与重要节日活动相结合，与实施政治相结合，与学校的大型活动相结合。高校主题文化教育应积极创新教育内容，使主题文化教育内容贴近学生生活，符合社会发展；其次，学校的主题文化教育应积极创新教育方式。学校应对深入分析当前主题文化教育方式的优缺点，积极改进当前教育方式中的不足。应根据学生的特点和教育现状积极创新主题文化教育方法，提高主题文化教育的吸引力，达到主题文化教育的目的；再次，高校的主题文化教育应细化教育步骤，增强主题文化教育的程序性，提高主题文化教育的科学性和合理性；最后，高校应为主题文化教育提供充足的保障，积极健全师资队伍保障、财力和物力保障、阵地保障及制度保障。

2.3 重视教育评估和总结

主题文化教育评估和总结对主题文化教育有重要的指导作用，能够充分肯定高校主题文化教育中的优点，找出主题文化教育中的不足，促进高校主题文化教育质量的不断提升。因此，高校的主题文化教育应积极重视教育评估和总结。首先，制定科学的主题文化教育评估方案，确定评估方案的风险性和可操作性，将评估结果与大学生思想政治教育工作实效性相挂钩，并以全面提高教育工作成效为目标；其次，高校的主题文化教育应积极重视教育总结，健全奖惩制度，充分认识主题文化教育中的优点和不足，进一步改进主题文化教育方法，提高教育质量。

3 中央司法警官学院的主题文化教育模式的创新研究

3.1 加强司法警察文化教育共识

司法警察文化是中央司法警官学院长期坚持的精神文化，也是司法警察群体共同遵循的思维模式、价值观念和行为准则。司法警察文化对司法警察群体的行为有着重要的影响，制约着司法警察群体的思维，引导着司法警察群体的行为。因此，中央司法警官学院主题文化教育中积极加强学生的司法警察文化共识，明确本校司法警察文化警察的指导思想，积极落实司法警察文化教育，开展司法警察文化教育讲座，加强宣传司法警察文化的重要性，提供学生对司法警察文化的认识，加强学生的司法警察文化共识。

3.2 拓展司法警察文化教育形式

首先，中央司法警官学院对大学新生开展入学适应性教育，加强新生对警察职业的认同。在军训过程中就组织学习入学手册，促进学生了解学校的规章制度，使学生充分认识警察这一职业的重要性；其次，加强对大二和大三年级学生的政治与法治结合教育以及大四学生的忠诚和奉献教育，奠定学生坚实的政治立场和政治素养。此外，还积极开展以弘扬警察精神为主题的文化活动，加强学生对警察大学生身份的认同。如：开展“成人、成功、成才”系列主题活动；以弘扬警察文化为主的“我理想中的大学生活”征文活动和演讲比赛，组织观看普法教育主题话剧。通过这些主题教育活动，充分培养学生的警察素质，树立“讲政治、通法律、精专业、高技能的人才培养目标，为进入司法工作岗位奠定思想基础。

3.3 构建司法警察文化教育意识

首先，中央司法警官学院积极加强学生的政治意识教育，在管理过程中积极采用精细化管理，教育学生时刻牢记自己的身份和未来的责任。积极培养学生的警察意识和警察行为，将学生的日常行为表现作为毕业鉴定的重要依据，以实现司法文化教育的目的；其次，积极强化学生的法治意识教育，使学生认识到违法犯罪行为的危害。为此，学校将典型的违法犯罪案例进行整合，组织学生认真学习，强化学生的法治意识和对违法犯罪行为危害性的认识；最后，积极重视学生警察意识教育，培养学生的警察行为。为此，学校在主题文化教育的过程中，把发生在学生中的典型违纪事件整理成法治意识教育案例，组织学生认真学习，深入剖析案例形成的主客观原因，使学生能够引以为戒。

3.4 创新司法警察文化教育方法

中央司法警官学院积极创新司法警察文化主题教育的创新方法，明确警察大学生群体的特殊性，采用讨论活动、感恩活动及暑期实践等活动，提高学生认知效率和警察责任感，培养学生的警察习惯和警察品格。例如：开展争做警察院校合格的毕业生大讨论活动，开展“感恩母校，扬帆起航”活动；引导学生成长思源，毕业思进，爱心留校，文明社会的责任意识，培养学生奉献社会、服务司法的使命意识；此外，还通过“一封家书”活动 和“暑期大家访”活动，让学生家长充分了解学生在校期间学习和生活情况。

4 调研结论

高校主题文化教育具有较强的针对性、较高的灵活性、突出的实践性等特点，是高校思想政治教育工作的重要载体和主要模式。为促进高校主题文化教育，高校必须完善主题设计工作、加强科学规划和实施、重视教育评估和总结。中央司法警官学院积极创新主题文化教育模式，通过加强司法警察文化教育共识、拓展司法警察文化教育形式、构建司法警察文化教育意识、积极创新司法警察文化教育方法的一系列举措，实现了保定市高校主题文化教育实效性的创新，为警察院校主题文化教育模式发展提供了新思路。

参考文献

[1]李昌锋.拓展实践育人新渠道 坚持立德树人显实效——高校思想政治教育工作创新途径浅析[J].机械职业教育，2016（07）.

[2]周彩根，刘锁娣.建设主题教育体系 创新和延伸大学生思想政治工作[J].常州信息职业技术学院学报，2010（03）.

作者单位

中央司法警官学院 河北省保定市 071000