彭佳景

文化自信的坚强阵地在课堂

彭佳景

“观乎人文，以化成天下”。文化是一个国家和民族的灵魂。习近平总书记在“七一”讲话中强调要坚定“四个自信”，并且特别指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”教育作为立国之本，必然要传承民族的文化基因；课堂作为学校教育的重要载体，也必然要成为文化自信的坚强阵地。

课堂要成为文化自信的坚强阵地，为师者务必找准基调，在渗透上做文章。当下，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化进课堂，有许多工作亟待规划，有许多难题亟待解决，如编写教材、制定教学大纲、优化教学资源等。在具体的课堂教学中，也要充分挖掘课文中所包含的传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内涵和深刻哲理，力求把三种文化的历史渊源、发展脉络、基本走向讲清楚，把三种文化的独特创造、价值理念、鲜明特色讲明白。善于运用本民族的优秀文化的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的意义和价值。惟其如此，才能让中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在孩子们心中播下种子，让他们感受中华文化的博大精深。

课堂要成为文化自信的坚强阵地，为师者务必创新形式，在体验上见效果。提高学生的文化素养，实现文化传承的目的需要长期的积累和努力，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。为此，学校也好，教师也好，要积极开展课外教学活动，为学生创造更多的走近传统文化的机会。比如开展“中国古诗文吟诵大赛”“‘我最喜欢的历史人物’征文演讲赛”等主题活动，组织学生参观烈士陵园、革命英雄纪念馆、与抗战老兵面对面等体验活动，让青少年学生走进中华优秀传统文化，亲身感受、体验革命文化和社会主义先进文化，取得内化于心、外化于行的效果。

课堂要成为文化自信的坚强阵地，为师者务必提升自身素养，在引领上有作为。教师要想成为文化自信的引领者，一是要充实自己，加强文化自觉与自信的再教育，把握优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的真正内涵，使之得以延续并发扬光大；二是要通过学习，增加自身文化素养的高度、厚度和广度，并将“文”转化成自己的教养、智慧、精神气度和生活方式，练就自己在教学实践中信手拈来的渗透功力，以高度的文化自信，影响、充实和塑造学生的心灵。

坚守中华文化立场、传承中华文化基因、展现中华文化成果——这种高度的文化自觉与文化自信应该从教育开始，从课堂出发，积少成多，积健为雄。也只有这样，才能真正为国家培养合格建设者和可靠接班人积蓄充沛的力量，才能为对外传播中华文化、阐发中国精神、展示中国风貌造就一批又一批生力军，才能让全世界听懂“中国故事”，听清“中国声音”，领略中华文化的持久魅力。

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