赵峰

目前，社会主义核心价值观——“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，不少学校只是在口头上要求学生会背诵，而如何在语文教学中培养学生的社会主义核心价值观，才是践行社会主义核心价值观的必然要求，是实现强国富民、高度发达的文明社会的基石。由于社会主义核心价值观才提出不久，所以目前教材中还没有编入关于民主、平等、公正、法治为教学目标的语文教材。现行教材中，爱国、诚信、友善等为教学目标的课文都有的，但在此不做讨论。我在语文教学中探索的问题，是挖掘现行教材来实现培养学生的社会主义核心价值观教学目标。

一、《窃读记》中“公平正义”的思考

在《窃读记》这一课中，按教学目标是培养学生的好读书的精神，但我进行了适度的思维训练延伸。上这一课，我问了学生一个问题：我们到书店这样只读书不买书对书店老板而言公平吗？如果老板有意见，作为第三者，你如何公正地解决这个问题？这激起了学生的热烈讨论，激起了学生们的思维火花。为了节省时间，随后我要求学生回家动笔写一写，并让学生与家长交流意见。第二天的语文课堂上，有的同学说，我们应当爱惜书；有的同学说，我们应当不影响书店的生意；有的同学说，我们应当买书；有的同学说，我们应当读个大概内容，是好书就买单；有的同学说，我们应当去图书馆借书；有的同学说，我们只看书、不买书，是很自私的。同学们通过思考与讨论，感受到了公平正义是应该的心态。……