陈思宇

抛弃功利、浮躁，还教育本色；让教育富有人文关怀，让“爱”成为所有教育者的情怀；以教书育人为乐趣，让教师的责任感和神圣感化作持久的精神动力，去创造教育的壮丽和无比幸福。这样的境界，真好！

我们中学生的生活本该是多姿多彩的，然而现行教育却令无数中学生整天两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。我们的喜乐与考试成绩密不可分。一次考试的失误，可能会引起父母的“狂风暴雨”，这使得我们的心怀也狭隘起来，把考试作为人生的决战，导致一部分考生面对高考的失败，令整个人精神崩溃，给整个学生时代留下灰色的记忆，更有甚者想到了轻生。人生的路，还那么长，高考岂能是终极？

我怀着对教师这一职业的崇敬和向往，将来我要加入教师的行业，做一名教师，因为我向往这样的境界。

一、让幸福感成为教师永恒的动力之源

我想，教师的幸福在于不仅仅将教师职业作为谋生的手段，而是将其当做一项崇高而伟大的事业，并从中寻求价值和理想、寻求快乐和幸福。如果不从教育本身寻求到幸福，那么做教师的精神支柱就坍塌了，整个人生将浸透在悲惨之中。做幸福的教师对每个教师而言不仅是为何而教，也是为何而活的问题。

如果教师不从庸碌的世俗红尘中超脱出来而构建起精神的乐园，那么这一生都会被禁锢在人生的牢笼里。如果一个教师自己的人生是灰色的、阴暗的，那么他的一切教育教学活动都将是苍白无力的。因为心灵的呼应、精神的对话、人格的感召才是教育的核心。教育教学的前提是培养幸福的人。一个不能体悟到教育幸福的教师，是不能给学生幸福的人生和人生的幸福的。所以，我的梦想就是做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，并用人生的激情来驱动，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。

二、爱自己的事业是幸福的

我觉得教师崇高的师德与高尚情怀不仅体现在对教育事业的由衷爱上，这份执着的爱还能让教师永葆青春激情、永远年轻。历经岁月的风风雨雨，在以经济为中心的时代潮流中却永远纯粹天真，在不断提升自我综合素质中引得汩汩清泉；让我所教的学生如快乐的鱼儿般遨游知识的海洋，如活泼的鸟儿一样羽翼更加坚强有力飞得更高更远……由此，中国教育的天空才会更加湛蓝，阳光才会更加灿烂！

以教书育人为乐趣，是教师立下一生从教愿的精神源泉。要是我能当上一名普通的人民教师，最大的心愿就是教书育人。只有做到潜心教育无言无悔，只有喜欢和学生在一起、喜欢讲台，才能感受到自己职业的神圣和从教生涯的幸福。我也才能做教育改革的“领头雁”、学生的“救星”、社会道德的楷模。用我的恪尽职守、爱岗敬业、为人师表和爱护学生的感人事迹，谱写教育事业不朽的篇章！让我对教育事业的这份执着情怀，如清流使人澄澈，如晨光叫人温暖，如明镜发人深省，冰清玉洁般纯粹得没有一丝杂质；让我对教育事业的忠诚，如黑土般朴实，如青松般挺拔，同样纯粹得没有一丝杂质。

有着如此境界，我对追求教育幸福的目标更加明晰、更加坚定！花的一生，只为绽放；人的一生，只为圆梦。我作为教师，也有着自己的教育梦。我追求梦想的过程，就是创造幸福的过程；而我创造幸福的过程，就是促进学生全面、健康、快乐成长的过程。

教师的幸福其实很简单，既在于学生的点滴进步，更在于我心灵深处的感悟。值得我感到幸福的事，数不清，说不完。我庆幸，自己是一名幸福的教师。我捧出一颗爱心，就能拥有许多颗爱心；我付出一份真情，就能获得许多份真情。可以说，关爱我的学生，我就是世界上最幸福的人。

如果仅仅靠外在的要求勉强自己去做一名师德高尚的教师，那么就如同顶着碓窝跳舞，人累、心累，学生更会受累。只有把追求教育幸福的内在需要作为精神支柱，才能有利于学生健全人格的培养；也只有这样的教育，才能真正让人民满意。任何名利粉饰下的外在力量，都如同泡影，转瞬之间就会灰飞烟灭；只有内在的精神力量，才经得住岁月的考验。因为追求教育的幸福，我才能每天满怀信心地走进校园、激情万分地走上讲台；因为追求教育的幸福，我才会用激情去感染学生、携手同事；因为追求教育的幸福，我才会每天心情充满阳光、思想始终跳跃、工作展现活力、生活添加情趣。因为追求教育的幸福，无论如何我依然能做到：心理始终平衡，精神始终焕发，热情始终不减，追求始终不止。做一名幸福的教师，用我的幸福造就学生的幸福！

三、心怀如此标尺，享受教育幸福

我认为：对教师而言，并不在于仅仅是学生考得好你才是好教师，只有关心学生全面发展的教师才是好教师；对学生而言，也不仅仅是学习成绩好就是好学生、就才有前途，更不是学习成绩不好就不是好学生、就没出路。有的学生学习成绩暂时落后一些，但爱心等别的美好品格却是领先的，这样的学生一样可爱！

当然，教师和家长都必须重视学生的学习。因为荒着的地里最容易长杂草，并且这杂草薅除了很快又长。只有种上庄稼，杂草再长，也长不过庄稼。同样，学生的头脑里不装进好的东西，就容易学坏的东西。学生当前的一个重要任务就是学习，不学好的，空虚了就容易学坏。而且，让学生认真对待学习也是在培养他们责任心。

我只有心怀如此标尺，才不会仅仅以考试成绩评价学生，也才能顾及学生全面健康成长，也才能更多地享受教育的幸福！

四、实现心中目标，圆美好教育梦

我要是当上教师，我希望自己的学生也是富有灵性的！我也希望自己的学生是健康的，品行端正，热爱生活，富有理想，朝气蓬勃；创新的，积极进取，敢于创新，富有个性，见解独特；坚强的，自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前充满旺盛的斗志和乐观精神；有特长，有丰富的精神生活和广泛的兴趣爱好；善于协作，善于沟通，有着和谐的人际关系，受人欢迎；勤于思考，想像丰富，基础知识扎实，学习方法科学，能用最少的时间获得最大的成功。

总之，教育是爱的事业，有了好心情就能笑对教育和生活，爱你所拥有的一切，各种关系才能和谐，也才能让我的学生受到情感的熏陶洗礼。只有这样，我才会在忙碌中、创造中收获更多幸福，乐此不疲，虽苦犹甜；只有这样，教育的幸福，随着人生走向生命的尽头而愈显灿烂辉煌。这样的境界，真好！

（作者系辽宁省大连旅顺中学学生）