沈岚

这次我随贵阳市高层次创新人才培养对象一行来到了中国教育改革的前沿城市——上海。在上海的卢湾区听了很多示范课和讲座，我的感受非常深刻。上海教育之所以这么优质，其背后的原因就是：老师很大一部分时间用在了同事间互相学习和进行个人职业发展。整个教育系统把原本普通的老师变成了非常有工作效率的老师。这次学习让我深切认识到教研工作在学校工作中的重要性，因为它根植于日常教学实践中，针对学科教学中最真实的实践问题，对教师的教学实践能产生实质性作用。多年来，我们一直沿用着传统的教研方式，如集体备课、听评课、公开课教学、质量分析等，容易被基层老师所接受，现在仍然需要继续深入推广。我们虽然不可能在短期内要求我们学校的教研组建设像上海的那样成熟，以及教研组长能迅速转变为研究者、引领者。但是，学科教研对教学质量的提高是有目共睹的，因此我们必须转变，当然这是一个相对漫长的过程。

现在我们学校正在做并且会在将来很长一段时间继续做的是以下两方面的工作。

一、抓实学科组教研，在教研中优化教学

以我们学校的优秀教研组（语文组和数学组）为例，首先我们鼓励教研组根据教师教学中的困惑梳理问题、形成问题，然后根据这些问题进行研究，通过研究来促进教学。比如，我们学校正在准备结题的“新课程背景下中小学教师备课、说课、上课、评课案例研究”的课题以及我领衔的名师工作室正在研究的课题“贵阳四十中落实有效教研打造有效课堂的研究与实践”，都是对教研组日常梳理出来的问题进行深入探讨的。……