■图、文/李力加 浙江师范大学教师教育学院教授、硕士研究生导师

儿童水墨画教学的问题
——由齐亚宏老师教学引发的思考（3）

■图、文/李力加 浙江师范大学教师教育学院教授、硕士研究生导师

一、由中国画的“笔墨”语言谈儿童水墨画教学

中国画的“笔墨”，作为画家的表现语言，历史以来成为中国画家必须修炼的功夫（文化修养和笔下功夫）。“笔墨”的存在，对中国画视觉效果的决定作用，是一个无须讨论的事实。同时，笔墨对于中国画画面视觉效果的认识水平，是每一位中国画家必须面对的问题。

怎样认识笔墨以及在画面视觉效果中的关系、作用，不仅影响了每一位中国画家构成自己画风的认识基础，同时反映了每一位画家处于何种思想境界的水平。由上述对中国画“笔墨”本质的概述来看，任何儿童（4～16岁）尚都不具备认识、理解、把握中国画笔墨的心理、生理水准。

在中国画里，“笔墨”呈现出虚实两极。说“笔墨”是虚的，是因为笔墨的本质是每一位画家已经把握的文化感觉，这种文化感觉也可以称为是每一位画家在每个时期其思想境界的支撑下，自己对于中国美术文化的理解水平。画家作品里“笔墨”痕迹显现出的文化感觉，来自中国美术历史的厚重积淀。这是一种无形无色的文化气象、精神气息，由画家的内心生发，渗透在画纸的笔墨之中。说“笔墨”是实的，是因为这种“文化感觉”可以被画家们体会并带到各自的画中，不同的气息、气象由不同的画作里释放出来，构成了中国美术千百年来不同“笔墨”的文化气象。……