图、文/李力加 浙江师范大学教师教育学院教授、硕士研究生导师

如何欣赏儿童的造型表现
——由捡回来的儿童剪纸作业谈起

图、文/李力加 浙江师范大学教师教育学院教授、硕士研究生导师

在儿童的美术活动中，如何由自身眼睛对生活物象的感知开始，逐步内化理解，再转换到自发动手造型的视觉造物表现，可以说，孩子们的个体差异是很大的。一些小孩子看起来对于图形的把握比较随便，他们能够将某些图形拆开、颠倒，然后比较轻松地再把这些形态组合起来。与此相反，也有一些孩子瞪着眼睛看着图形或者物象，似乎内心很是疑惑，就是不知道应该从哪儿开始自己的表现活动，以便将自己看到的物象或感知到的一个图形转化为自己可以重新构成的东西或者画面。

被扔掉的剪纸作业

“老羊和小羊”的故事，是浙江省义乌市赤岸镇毛店小学孙幸福老师课堂教学中的一个主题，四年级的孩子们在感悟这个充满温情的小故事的过程中，当语言引发的形象思维转化为剪纸造型的时候，他们的剪刀下出现的“羊”的造型是如此质朴、浑厚，稚拙的剪刀之痕在纸上留下了残破的形态。这样的儿童剪纸作品，是孩子们最为可贵的直觉表达。担任教学的孙老师，似乎看到了孩子们的纯真之心，将这些作业用磁铁粘贴在黑板上。

但是，作为开展剪纸特色活动的毛店小学，所生存的文化环境对于孩子们来说近乎残酷。因为，义乌市的剪纸协会以及教育管理部门的人，对于儿童剪纸，对于非物质文化遗产如何传承的认识水平之低、方向之偏差，是无法理喻的。……