李红侠，刘小阳，高贵珍，袁宝侠，邱文静

(宿州学院 生物与食品工程学院, 安徽 宿州 234000)



“植物的元素缺乏症”实验的改进

李红侠，刘小阳，高贵珍，袁宝侠，邱文静

(宿州学院 生物与食品工程学院, 安徽 宿州 234000)

本文主要从实验方法、实验材料的培养以及实验报告的书写等方面，介绍了植物生理实验“植物的元素缺乏症”的教学改进，使学生在基本实验技能掌握的基础上，有效提高了动手能力、创新意识、科研能力和综合素质，教学效果良好。

元素；小麦；实验改进；创新能力，科研能力

随着经济全球化，社会对高等教育人才的需求由“知识型”转变为“综合性，高素质型”，提倡学生创新性思维和实践动手能力，更强调具有独立的实践操作能力，创新能力以及科研能力，培养适应和支撑我国未来产业发展、具有国际竞争力的创新型人才已成为高等教育的迫切任务[1-3]。“植物的元素缺乏症”实验是植物生理实验课中的经典实验之一[4]，是理论教学的补充，也是培养学生动手操作、创新意识、创新思维的主要途径[5]。实验教学目的在于把人类探索植物生命活动的理论知识转化为在生产实践中的应用能力，是重要而有效的手段。

“植物的元素缺乏症”实验历经时间长，实验的整个操作过程繁琐，尤其在材料的培养过程中，操作麻烦，元素缺乏症状的表现有的不太明显，难以说明问题。而传统的实验教学是老师讲解实验目的、原理、步骤、仪器的操作方法、注意事项等，学生在老师的看护下，将实验过程按照实验书操作一遍。……