蒋宇凌

（广西财经学院，广西 南宁 530003）

PBL教学模式在体育舞蹈教学中的应用效果研究
——以广西财经学院为例*

蒋宇凌

（广西财经学院，广西 南宁 530003）

应用文献资料、问卷调查、访谈法等研究方法，将246名拉丁舞专选班学生分成对照组和实验组进行研究以探讨PBL教学模式在体育舞蹈教学中的应用效果。研究表明：通过14周的教学后两组学生成绩存在差异，大部份学生对PBL教学模式持正面评价。PBL教学模式在学生动作技术的学习上、能力的培养上起着良好的作用，值得在体育舞蹈中进一步推广。

体育舞蹈；拉丁舞；PBL教学方法；应用效果

PBL（Problem-Based Learning，简称PBL：也称作问题式学习）最早起源于20世纪50年代的医学教育，主要强调以学生的主动学习为主，使学习者投入于问题中；通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。体育舞蹈课程深受大学生的喜欢，但课程的建设处于萌芽阶段，其教学方法较单一，普通高校的大学生一般以前很少接触体育舞蹈，怎样让他们短时间内掌握基础动作，享受体育舞蹈的乐趣呢？将PBL教学模式应用到体育舞蹈教学是否会对其产生积极效果？。基于此，笔者以广西财经学院拉丁舞专项课为例，将传统的教学模式和PBL教学模式有机结合，旨为高校体育教学改革提供教学参考。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以广西财经学院大一拉丁舞专选班246名学生为研究对象，其中123名学生作为对照组，123名学生作为实验组，实验前两组学生的身体素质、专项技术测试成绩对比均无显著性差异。

1.2 研究方法

1.2.1 实验法

将实验组和对照组分组进行教学。实验组和对照组拉丁舞教学授课学时均为28个学时，对照组按教学大纲要求用传统教学方法，实验组实施PBL教学模式18个学时，传统教学10个学时，两组均由同一教师授课。实验组实施PBL教学步骤如下：（1）布置任务：根据教学大纲的要求，按教学进度和教学内容，提前一致两周布置新授课内容。针对所布置任务学生查资料，找视频等方法完成任务；（2）课堂实施：每组派一名学生进行陈述，本组学生可进行补充，其它组组员可提问。教师针对学生的实际完成情况进行引导和纠正。（3）分组实践：教师提出练习要求，由组长负责分组练习，最后分组表演。（4）点评：通过分组表演，组与组之间进行互评，教师对学生普遍存在的问题进行总结。（5）布置下一次课任务。

1.2.3 问卷调查法

对实验组发放问卷进行调查，其中发放问卷123份，回收123份，回收率为100%。

1.2.3 数理统计法

将所得数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 测试成绩结果分析

从考试结果来看，实验组期末考试成绩高于对照组成绩，详见表1。实验组的平时成绩优秀率明显高于对照组，这说明PBL教学能有效促使学生主动参与学习，并克服困难，养成积极主动的学习态度。动作技术成绩实验组略高于对照组，PBL教学模式能有效的促进学生学习的积极性和主动性，但大一大部分学生拉丁舞学习基础都是零基础，拉丁舞动作技术的形成不仅仅是对技术要领的学习，还需要自身对动作的领悟、节奏的把握等，通过短短的14周，学生的动作技术还不能很好的表现出来，但动作的熟练性、连贯性实验组优于对照组。身体素质的提高需学生持之以恒、循序渐进的进行锻炼，实验组和对照组上课时间、强度都一样，经过对实验组学生谈话可知，实验组学生会以组为单位进行课外锻炼，有意识的进行身体素质训练，所以在有限的14周内实验组身体素质成绩略高于对照组。

表1 期末考试成绩统计表

2.2 问卷调查结果分析

问卷调查结果表明：94.3%的学生认为，PBL教学模式有助于理论知识的学习；90.2%的学生认为能提高查找资料获取信息的能力，大部份同学认为PBL教学应用于拉丁舞教学能有助于理论知识的学习，95.9%的学生认为PBL教学模式能促进同学之间的交流沟通，92.7%的学生认为能培养语言表达能力，培养团结合作的精神，对动作的学习、掌握、记忆也给予了肯定，祥见表2。大多数同学对PBL教学模式应用于教学中持正面评价。

调查还显示：PBL教学实施的过程遇到的困难最多的是资料收集，其次是课余时间欠缺、学习压力大，通过对学生的访谈得知，学生学习拉丁舞都是从零基础开始，并且网络和学校图书馆拉丁舞学习资料有限，完成老师给的任务，学生需要大量的课余时间。还有89.4%的学生认为，在教学过程的前期，同学之间缺乏交流沟通，导致有些同学不愿意参与。祥见表3。

表2 PBL教学的实施对学生能力培养调查表（N=123）

表3 PBL教学实施过程中遇到的困难（多选）

3 讨论

3.1 PBL教学模式能有效提高学生身体素质

实验组和对照组在上课时间、上课强度、上课密度上没有本质的区别，能使学生身体素质发生明显变化，主要原因是学生进行锻炼的意识提高，课后学生主动的进行锻炼，并根据自己的实际情况，采用适合自己的锻炼方法和内容，制定锻炼计划，并持之以恒坚持锻炼。由表2显示95.9%的学生认为，PBL教学模式能培养课后练习的自主性，这说明PBL教学模式对提高学生的运动参与意识有着积极的作用，对改善学生身体素质有较大的实际意义。

3.2 PBL教学模式能提高学生自主学习的能力

传统的教学模式主要以教师为中心，教师教什么，学生学什么，在课堂上所表现出来的各种行为是被动的，有的学生整堂课结束了都不知道本次课主要学了什么，更不用说具体的动作是什么，动作要领、重点、难点是什么。而PBL教学方法主要以学生为主体，学生在上课前已将重点进行了研究与探讨，因此，学生对上课学习的主要内容非常清楚，并且在利用课余时间收集资料的过程中，学生无形中拓展了自己的知识面，掌握了知识点。学生在课前发现且未解决的问题，在课堂上去解决，并进行学习和练习，加强学生对动作技术要领的掌握，加深学生对动作的记忆，由表2显示：96.7%的学生认为，PBL教学模式有助于动作技术要领的掌握，97.6%的学生认为能加深动作的记忆，充分调动学生学习的积极性和主动性，并提高学生的学习方法和学习能力。

3.3 PBL教学模式能提高学生的社会适应能力

PBL教学模式要求学生积极参与到课堂中来，在上课过程中，教师最后总结的动作技术要领、以及练习时的注意事项，学生需要掌握并自己表述。在复习过程中，对已学技术动作的呈现，学生之间需相互点评并提出自己的意见，所以每个阶段学生都要发表自己的观点，通过多次发言，学生语言表达能力得到锻炼，由表2显示：92.7%的学生认为，PBL教学模式能培养语言表达能力，并克服紧张的弱点，为以后步入社会与同事朋友之间良好沟通产生积极的影响。

PBL教学是以小组为学习单位，在课前的准备中，各组长需要动员组员发挥自己所长，各尽其能。在学习过程中相互沟通帮助，在练习中相互配合点评，以形成共同的学习目标，学生会在学习讨论中发现，团队合作，交流沟通的重要性。95.9%的学生认为，PBL教学模式能促进同学之间的交流和沟通，有助于培养学生合作学习的能力和集体荣誉感。

4 结论与建议

4.1 结论

在采用PBL教学模式的教学过程中，学生的学习方式由被动变为主动，主动锻炼意识的加强对学生身体素质的提高有促进作用。在学生的整个学习过程中，不断的提高学生自身的学习能力。在完成老师任务的过程中，提高学生的交流沟通能力，同时也提高了学生的适应能力和团队协作能力。

4.2 建议

在PBL教学模式实施的过程中，教师需提高学生对该项目运动技能的学习和终身体育的理解。大一学生课程较多，教师需合理控制范围。教师应将传统教学模式和PBL教学模式合理结合，提高学生学习能力，改善学习方法，提高学生综合能力，从而达到理想的教学效果。

［1］王超杰等.PBL教学模式的构成要素分析［J］.电化教育研究，2007（1）：54-58.

［2］牛丽丽,何忠等.PBL教学模式在体育社会学课程中的应用调查［J］.西昌学院学报,2012(3):113-114.

［3］蔡明夷,韩芳等.关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考［J］.龙岩学院学报，2010（10）:118-119.

［4］李金晖.PBL和传统教学法想结合提高运动生理学教学效果的研究［J］.内蒙古师范大学学报，2010(23)：149-150.

［5］腾晓磊，张春生.高校公共体育开设拉丁舞教学方法研究［J］.河北经贸大学学报，2009(6):122-123.

［6］欧慧华.我校拉丁舞选修课教学方法研究［J］.课程教育研究，2013（1）：21-22.

The Application Effect of PBL Teaching Mode in the Teaching of Sports Dance——A Case Study on Guangxi University of Finance and Economics

JIANG Yu-ling
(Guangxi University of Finance and Economics,Nanning 530003,Guangxi,China)

This paper using methods of literature,questionnaire survey，Interview，discuss the application of PBL teaching mode in sports dance teaching effect.And 246 Latin dance elective class students were divided into control group and experimental group,studies have shown that Through the teaching of 14 weeks after the differences between two groups of student achievement,survey shows that most of the students a positive evaluation of PBL teaching mode.Study on the techniques of PBL teaching mode in the student movement,the cultivation of the ability to play a good role,is worth further promotion in the sports dance.

sports dance;Latin dance;PBL teaching method;application effect

广西财经学院2014年度校级课题“PBL教学模式在高校体育教学中的研究与实践”（2014C108）。

蒋宇凌（1985-），广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。