朱利莎

摘 要：本文通过对我国当前的高职教育现状，特别是五年制高职教育的现状进行分析，对比目前比较常用的课程体系，探寻五年制高职在普通高职院校里更合理、更有效的发展途径，并思考如何构建一个科学的、适应社会发展需要的五年制高职教育特色的课程体系，凸显综合素质教育在人才培养模式中的重要性，为高职院校稳定发展五年制高职教育的相关理论和实践提供参考。

关键词：五年制高职；课程体系；素质教育

近几年，随着高等级教育规模的扩大，五年制高职也出现较快的发展势头。伴随着五年制高职教育的发展，许多问题日益突出，如学制过长、人才培养周期也较长，专业设置调整的困难增等。如何提高五年制高职教育的人才培养质量已经成为不容忽视的社会问题。因此，在新形势下，构建科学合理的课程体系，提高五年制高职教育教学质量，进行符合时代特征的五年制高职教育人才培养机制研究极具现实意义。

一、当前五年制高职课程体系存在的问题

第一，大多数五年制高职课程体系套用普通高职的课程体系，没有针对性，学生也不容易接受。目前的五年制高职办学主要有两种途径：一是办在中职院校，前三年在中职院校学习，通过转段考试后，升入对口的高职院校继续学习；二是办在高职院校，五年均在该校学习。这两种办学模式都需要面对一个共同的问题，那就是中高职如何衔接。因为五年制高职学生最终拿的是大专文凭，因此大多数学校均是套用不同专业的普通高职课程体系，这使得教师授课、学生学习、学校管理均有些“水土不服”。……