布沙依拉·艾力

【摘 要】 随着幼儿教育的不断改革，幼儿园游戏组织与指导策略的研究也逐渐引起了人们关注。而对于此现象的发生，幼儿园教育工作者在工作的过程中必须强化对游戏组织教学方法的应用，以便促使幼儿在游戏的基本活动中能轻松快乐的进行学习。

【关键词】 幼儿；游戏活动；策略

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

游戏作为幼儿园的基本活动，是幼儿教育领域普遍认同的理念，但长期以来，依然存在着理论上重视游戏，实践中轻视游戏的现象。游戏为幼儿园基本活动的贯彻实施，不仅需要在理论上明晰其理念，知行一致。亦需要通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识。以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在玩中玩，帮助幼儿认识、了解生活、获取知识。充分认识、提升游戏对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，是幼儿得到全面发要爱护儿童，帮助他们做游戏，使他们快乐，培养他们健康的体能。

一、游戏以其内在趣味性，诱发幼儿内在的学习动机，提高学习成效

兴趣是最好的老师，它能调动幼儿主动求知的积极性，游戏中孩子表现出来的优良品质超过平时，幼儿的自身潜能也极大地激活了，他们的思考力、观察力、想象力以及语言表达能力等都会超出平常。在教学活动中引入游戏，使教学活动游戏化，利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性。……