田国兰

【摘 要】 在数学教学中，我们应率先培养学生的“应用意识”，如此，他们才能将所学的数学知识在日常生活中进行广泛的应用，解决生活中的实际问题。当学生能将课堂所学应用到生活中，从而巩固所学知识，提升应用能力，这又反过来助课堂教学提高效率。

【关键词】 小学数学；应用意识

【中图分类号】G62.30 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

一、培养小学生数学应用意识的必要性

（一）从目前的小学数学教学模式来看，教师非常重视数学基本知识的传授，但是很少关注到数学知识与学生的实际生活的联系。就算学生做了千百道应用题，可最后还是只会按类型解题，不懂得如何应用。这样一来，学生只是单纯地学会了数学知识，不仅解决不了与之相关的实际问题，更造成了知识学习和实践应用的脱节。而培养小学生数学应用意识能够避免出现“高分低能”的现象。

（二）《全日制义务教育数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此，培养小学生数学应用意识是遵循数学课程标准，顺应数学教学发展的。

（三）培养小学生数学应用意识，不仅能够让学生学以致用，更能让教师改变传统的课堂教学理念，研究出适应社会发展需求的教学方法，引导学生把数学学习和生活实践紧密联系起来，让学生形成积极主动的学习态度，从而提高教师的教学质量。……