康晓丹　钟燕华　张楚玲　衷明华

【摘 要】 利用手持技术集数据采集、分析于一体，具有便携、直观、实时、定量等特点，从而实现对催化剂，浓度等条件对反应速率的影响的科学探究教学。

【关键词】 手持技术；反应条件；说课

【中图分类号】G64.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

一、教学分析

本节课以人教版化学九年级上册第二单元课题3制取氧气为背景，这是初中化学重要的基本实验之一，对于学习催化剂、浓度等条件对反应速率的影响具有重要意义。既是对上一课题内容的延伸，又是为学习影响反应速率的因素做铺垫，起到承上启下的作用。

二氧化锰，作为催化剂在制取氧气这一课时很好地诠释它作为催化剂本身的作用，而加快化学反应的方法媒介并不只是二氧化锰，因此在学习教科书的内容后我们引入教材《中学化学实验教科书》中的实验3，催化剂、浓度等条件对化学反应速率的影响这一内容，引入手持技术的学习使用，让教科书的内容更加充实丰满，教材内容得到拓展。

二、学情分析

知识层面：了解实验室制取氧气的方法和原理并且认识了催化剂，知道MnO2使产生O2的速度加快，因此在此基础上能够更好地进行研究。

能力层面：学生具备一定的操作和观察能力，只能从宏观上观察冒气泡的快慢，但是对于如何进行定量描述反应速率不了解。

心理层面：学生对化学实验，化学现象兴趣浓厚，有较强的求知欲。

基于以上分析，确立了以下的三维目标。

1、知识与技能：了解气压传感器、数据采集器以及配套软件的使用方法；……